Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Aktivnost 1
Gibanje ob glasbi
Razredni pouk
10 min.
Šifonski šali
Učitelj:
„Ulezite se na tla in se naredite zelo majhne. Takoj ko se začne glasba, se lahko premikajte po sobi, tako da se ujemate z glasbo. Zelo pozorno poslušajte, kako se glasba odvija, da najdete prave gibe.“
Optional
Po želji lahko uporabite tudi šifonske šale. Učitelj nato otrokom na začetku da dodatno navodilo: „Vzemite šal in ga močno zmečkajte v obeh rokah.“
A1: Jutro (predvajaj)
Po gibalni improvizaciji učitelj vpraša: „Kateri gibi so se še posebej dobro ujemali z glasbo?“
Nasvet
Učitelj: „Kaj menite, ali se bolj ujema z glasbo, če nekdo tolče ali teče po sobi? Ali pa se glasba bolj prilega, če se nekdo vrti, skače ali pleše kot balerina?“
Aktivnost 2
Slikanje ob glasbi
Samostojno delo
15 min.
M1 Delovni list
M1: Slikanje ob glasbi (razdelite vsakemu učencu)
Učitelj:
„Na svoj list nariši sliko, ki se ujema z glasbo. Razmislite o tem, kako ste se ob glasbi premaknili ali o čem razmišljate, ko slišite glasbo.“
A1: Jutro (prevajaj med slikanjem)
Naslov dela še ni znan.
Nasvet
Učitelj: „Katere barve se po vašem mnenju ujemajo z glasbo? Modra, črna in siva ali rumena, oranžna in rdeča? Na svoj list lahko z ustreznimi barvami narišete črte in oblike, glasba pa naj vodi vaš svinčnik.“
Aktivnost 3
Pogovor o glasbi
Ogled muzeja
15 min.
Učitelj:
„Ko končate s slikanjem, si lahko izmislite naslov za svojo sliko in jo razstavite v sobi.“
Vsi otroci razporedijo svoje slike.
Učitelj:
„Predstavljajte si, da smo v umetnostnem muzeju. Tiho si oglejte slike drugih otrok in razmislite, katera slika se še posebej dobro ujema z glasbo in zakaj.“
Ko si otroci ogledajo vse slike, učitelj vpraša: „Katere slike se še posebej dobro ujemajo z glasbo in zakaj? Ali imate kakšno vprašanje v zvezi s kakšno sliko?“
Če otroci želijo, lahko predstavijo tudi svoje slike, razkrijejo njihov naslov in delijo svoje misli z drugimi.
Učitelj:
„Zdaj vidite veliko različnih slik, ki so nastale ob poslušanju iste glasbe. Vsak si ob poslušanju glasbe predstavlja nekaj drugega. Ni pravilnega ali napačnega. Skladatelj Edvard Grieg je klasično skladbo, ki smo jo slišali, poimenoval 'Jutro'. Ali veste, zakaj je Edvard Grieg skladbo poimenoval 'Jutro'?“
Nasvet
Učitelj otrokom pove, naj dobro skrbijo za svoje slike, saj jih bodo pozneje potrebovali.
Če imate še čas...
... Učitelj lahko nadaljuje z učno enoto 2 in oblikovanjem zloženke.
... učitelj lahko z otroki naredi gibalni odmor (npr. 15 ali 20 poskokov, 15 ali 20 sklec, tek na mestu in štetje do 15 ali 20 ...). Učitelj se odloči, katere tri gibe bodo izvajali. Ko razred pozna obliko, lahko gibe izberejo tudi sami.
Kompetence te učne enote:
Učenci...
... se ob glasbi prosto gibljejo (s krpami) in razmišljajo o svojih gibalnih improvizacijah. ... v slikah vizualizirajo asociacije, ki jih sproži glasba, in opišejo svoje misli.
... dajo svojim slikam naslov in ga primerjajo z izvirnim naslovom Jutro .
... poslušajo jutranje razpoloženje in opišejo svoje subjektivne vtise ob poslušanju.