Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Aktivnost 1
Govor
Razredni Pouk
5 min.
Ura Čustev
Učitelj/Učiteljica:
„Kako se trenutno počutiš? Nastavi svoje čustvo na svoji uro čustev.“
Posamezni otroci lahko razložijo, zakaj se tako počutijo.
Aktivnost 2
Poslušanje Glasbe
Razredni Pouk
10 min.
Učitelj/Učiteljica:
„Zdaj ti bom predvajal dva glasbena sklada. Pusti, da glasba deluje nate in zaznaj, katera čustva v tebi prebuja. Uredi si prijetno okolje. Položi glavo na mizo. Če želiš, lahko že zdaj zapreš oči.“
Učitelj prebere vajo zaznavanja ob glasbi.
Vaja zaznavanja
Uredi se na svojem stolu, tako da ti bo udobno, zapri oči, če jih še nisi, in pozorno prisluhni glasbi. Nežni toni glasbe ti bodo pomagali, da se sprostiš. Najprej globoko vdihni... in nato spet izdihni.
Začni Avdio-posnetek A1:
Predstavljaj si, da si na lepem, mirnem mestu. Mogoče v čarobnem vrtu, na sončni plaži ali na drugem lepem kraju. Kako to vpliva na tvoje počutjei? … Zdaj globoko vdihni... in izdihni...
In medtem ko se še naprej sproščaš, bodi pozoren, katera čustva se prebujajo v tebi. Na tako mirnem, čudovitem mestu, kot je to. Lahko tudi rahlo nasmehneš.
(Ob koncu glasbe): Pusti, da tvoje oči ostanejo zaprte in globoko vdihni... in izdihni... Še vedno ostajaš v mislih na tem mestu, kjer si bil/a.
Začni Avdio-posnetek A2:
Vendar opazite, da se na nebu zbirajo oblaki. Sprva jih je le nekaj. Hitro pa jih je veliko in sonce izgine za temi oblaki... Celotno nebo potemni. In dvigne se veter. Že ga čutiš in slišiš. Pripravlja se prava nevihta... Kako se počutiš zdaj?
(ob koncu glasbe): Zdaj pa še enkrat globoko vdihnite ... in izdihnite ... Potem pa se počasi vrnite sem v učilnico in odprite oči, takoj ko boste pripravljeni.
Aktivnost 3
Pogovor o Glasbi
Razredni Pouk
5 min.
M1 Delovni List
Učitelj/Učiteljica:
„Katera čustva je glasba v tebi prebudila?“
Da bi se z razredom pogovorili o čustvih, ki jih je glasba sprožila, lahko učitelj uporabi čustvene kartice (M1) ali projicira sliko na tablo in jo poveča v zgornjem desnem kotu.
Med razrednim pogovorom se lahko še enkrat poslušata obe skladbi kot primer.
Možna Čustva
Glasbeni delo 1: Pavana
– npr. sproščujoče - veselo
Glasbeni delo 2: Simfonija št. 6 (Grom, Nevihta)
– npr. prestrašeno - vznemirjeno - presenečeno
Aktivnost 4
Risanje ob Glasbi
Samostojno delo
25 min.
dva voščenki (alternativno: dva barvna svinčnika); ena bela stran DIN-A4 (za vsakega otroka)
Učitelj/Učiteljica:
„Postavi bel list pred sebo na mizo. Izberi si (voščen) svinčnik, ki ustreza prvi skladbi. Predvajal/a bom skladbo še enkrat, ti pa ob prvem tonu postaviš svinčnik na papir in pustiš, da tvoja roka sledi glasbi. Šele ko bo skladba končana, spet lahko položiš svinčnik. Izkoristi celoten list."
Učitelj to pokaže otrokom na tabli.
Učitelj/Učiteljica:
„Zdaj izberi drugi (voščen) svinčnik, ki ustreza drugi glasbeni skladbi, in ponovi vajo. Črte se lahko prekrivajo."
Učitelj/Učiteljica:
„Zdaj lahko pobarvaš praznine, ki so nastale, z obema barvama."
Pavane se lahko posluša med slikanjem.
Primer:
Če imate še čas...
... lahko otroci predstavijo svoja dela razredu. Opisali bodo, katera čustva so jih vodila pri risanju črt.
Kompetence te učne enote:
Učenci
... razvijajo svojo sposobnost zaznavanja in refleksije čustev, ki jih sproži glasba. Naučijo se, kako zavestno zaznavati in poimenovati svoje čustvene reakcije na glasbo
.... naučijo se izražati svoja čustva skozi slikanje in v pogovoru ter jih deliti z drugimi
.... spodbujajo svojo ustvarjalnost in domišljijo. Glasbo uporabljajo kot navdih za svojo umetniško ustvarjalnost in se pustijo voditi zvokom
.... naučijo se pozorno spremljati različne glasbene elemente in jih povezovati s svojimi čustvi.