Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Aktivnost 1
Poslušanje glasbe
Razredni pouk
15 min.
Učitelj:
„Se spomniš, kako se je imenovalo delo, ki smo ga poslušali v prejšnji uri? In kaj je hotel skladatelj Smetana z delom glasbeno prikazati? Poslušaj še enkrat kratek odlomek iz glasbe.“
A3. Vltava Glavna tema (predvajanje)
Rešitev
Naslov glasbenega dela je Vltava. Smetana je želel prikazati tek reke.
Učitelj:
„Zdaj bom predvajal dva glasbena dela in vi se boste odločili, katero delo bolj zveni kot tok reke.“
A9-10: Melodija Vltave (stacatto, legato) (predvajanje zaporedno)
Učitelj:
„Katero izmed glasbenih del zveni bolj podobno reki in kakšne so bile razlike med glasbenima deloma?”
Rešitev:
Temo Vltave je bilo na klavirju zaigrano na različne načine. Enkrat s prekinitvami – staccato (kot klopotanje detla) in enkrat povezano – legato (kot ukrivljeno telo delfina). Glasbeni znaki, ki to označujejo, so prikazani na tej sliki (pika za staccato, lok za legato).
Melodija Vltave igrana legato zveni bolj kot tok reke.
Definicije
Legato je zelo primerno za prikazovanje nečesa, kar teče, kot na primer voda. Lok v notah to zelo nazorno prikazuje. Lok si lahko predstavljamo tudi kot ukrivljeno telo delfina.
Staccato, torej prekinjeno igranje, je označeno z piko nad ali pod noto. Pika pomeni, da se ton zaigra samo kratko, in da note niso zvezne. To zveni podobno, kot ko detol udari ob drevo.
Učitelj:
„Različni načini igranja na instrumente se imenujejo artikulacija. Zdaj bomo še enkrat poslušali primer glasbe za vsak način artikulacije. Lahko slišiš, ali gre za staccato ali legato?“
A11-12: Primeri staccato, legato (zaporedno predvajanje)
Aktivnost 2
Raziskovanje Glasbe
Skupinsko delo
30 min.
M5 Delovni list
Učitelj:
„Zdaj pa postanimo pripovedovalci zgodb in skladatelji! Vsaka skupina bo razvila zvočno pravljico in jo s pomočjo kartic z liki, vremenom in kraji odigrala.“
Navodila
- Razred se razdeli v dve skupini.
- V vsaki skupini potrebujemo:
- pripovedovalca zgodbe, ki bo pripovedoval zgodbo,
- nekaj igralcev (like, vreme, kraji),
- nekaj orkestrskih glasbenikov, ki bodo zgodbo spremljali z orkestralnimi inštrumenti,
- režiserja, ki bo dal ukaze orkestru in usklajeval zgodbo z orkestrom.
3. M5: Karte za zvočno pravljico (vsaka skupina potegne 2 karti z liki, 2 karti z vremenom in 2 karti s kraji).
4. S pomočjo kartic otroci izumijo kratko zgodbo. Pripovedovalec zgodbe jo pove, nekateri otroci igrajo zgodbo (igralci), drugi otroci pa jo obogatijo z zvoki (orkestrski glasbeniki). Režiser usklajuje vse ostale vloge.
5. Oder je na sprednji strani table. Zvočna pravljica bi lahko izgledala tako:
- Na primer, če bi bile v igri naslednje karte:
- 2 karti z liki: deklica/deklica + zmaj
- 2 karti s kraji: mesto + gozd
- 2 karti z vremenom: nevihta + noč
Zgodbo uvaja pripovedovalec, ki predstavi naslov. Nato zveni kratka glasba.
- „Nekoč je živela deklica/deček (karte z liki: otrok pride na oder). Živel/a je v mestu (karte z mesti: otroci predstavljajo fasade hiš), kjer je bilo ves dan zelo glasno (orkestrski glasbeniki: igrajo glasno glasbo). Nenadoma je prišla nevihta (karte z vremenom: otrok stopa po tleh), in zmaj (karte z liki: zmaj pride na oder) je priletel. Otrok se je prestrašil (karte z liki: otrok se prestraši), vendar je bil zmaj prijazen in ga je povabil na potovanje. Letela sta (otrok in zmaj si podajata roke in hodita skozi gozd) nad gozd (karte s kraji: otroci se postavijo kot drevesa), kjer so odmevali nežni zvoki (orkestrski glasbeniki: na primer triangl in dežni zvoki). Ko sta se vrnila, je bila že noč (karte z vremenom: otrok si zapre oči), in otrok je srečno zaspal (orkestrski glasbeniki: igrajo mehko glasbo na koncu)
Če imate še čas...
... lahko si skupine predstavljajo zgodbe in si medsebojno podajo spoštljivo povratno informacijo.
... lahko se izvede igra za koncentracijo, pri kateri se glasbene artikulacije prenesejo v gibanje. Najprej učitelj (kasneje pa tudi otroci) imenuje artikulacijo, razred pa na to reagira z naslednjimi gibi: Legato - tekoči gibi rok, Staccato - hitro ploskanje.
... se lahko nadaljuje z delom na zloženki.
Kompetence te učne enote:
Učenci...
...izvejo, kako je Smetana uporabil tonske slike, da bi ponazoril tok vode.
… spoznajo najznačilnejše oblike glasbene artikulacije, staccato in legato.
… ustvarijo svojo lastno pravljico in jo podkrepijo z improvizirano filmsko glasbo.