Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Aktivnost 1
Ustvarjanje glasbe
Razredni pouk
10 min.
Razred sedi v krogu.
Učitelj:
„Začnemo s ploskanjem z rokami. Nato vsak otrok po vrsti ploska naprej, tako da ploskne enkrat. Naloga je, da ploskanje ostane v enakomernem tempu.“
Po vsakem krogu lahko skupaj razmislite, katere druge zvoke lahko prenesete v osnovnem pulzu (metru), npr. toptanje, trepljanje ali brcanje.
Učitelj:
„Izberimo nov zvok, na primer ploskanje po stegnih. Tokrat si ne bomo samodejno podajali ploskanja v krogu, temveč bomo pomežiknili drugemu učencu, ki bo potem na vrsti. Nam bo uspelo ostati v ritmu?“
Tudi tu lahko preizkusite več krogov z različnimi zvoki.
Učitelj se z razredom pogovori o tem, kaj jim je šlo dobro od rok in kaj jim je predstavljalo izziv.
Vprašanja za razmislek
- Ali je bilo lahko ali težko vzdrževati tempo?
- Kaj vam je pomagalo pri vzdrževanju enakomernega ritma?
- Ali ste opazili, kdaj je bilo ploskanje hitrejše ali počasnejše?
- Kako ste se lahko na to odzvali?
- Ali se je dobro obneslo posredovanje signala z mežikanjem? Zakaj (ne)?
- Kako je bilo, če niste vedeli, kdaj ste na vrsti?
- Ali vam je to predstavljalo izziv?
- kakšno strategijo ste uporabili, da ste se osredotočili na pravi trenutek za nadaljevanje?
Aktivnost 2
Gibanje ob glasbi
Razredni pouk
15 min.
Učitelj:
„Zdaj bom predvajal glasbo. Premikajte se po sobi in se poskušajte gibati v tempu glasbe. Pazite, da se medsabo ne motite.“
Učitelj nato skupaj z razredom razmisli o tem, ali so se vsi gibali enako hitro ali pa so bile med njimi razlike. Če posamezni otroci želijo, lahko pokažejo svojo hitrost gibanja.
Učitelj:
„Vaje ponavljamo. Tokrat vam bo metronom pomagal prilagoditi tempo. Vmes vam bom dal znak, takrat se premikajte pol hitreje, kot je metronom.“
Aktivnosti 3
Gibanje ob glasbi
Razredni pouk
20 min.
Učitelj:
„Postavite se v vrste po dva in poglejte svojega partnerja. Takoj ko se začne glasba, si podamo ritmični meter tako, da drug drugemu ploskamo.“
Učitelj si lahko pri pripravi ogleda naslednji videoposnetek.
Učitelj:
„Zdaj se postavite v krog in se primite za roke. Spustil bom glasbo in izmenično bomo naredili štiri počasne korake v levo in štiri počasne korake v desno.“
Učitelj si lahko za pripravo ogleda naslednji videoposnetek.
Če se to dobro obnese, lahko razred razdelimo v dve skupini: Ena polovica izvaja prvo vajo, druga polovica pa istočasno izvaja drugo vajo. Skupini nato zamenjata vlogi.
Če imate še čas...
... Dejavnost 2 lahko ponovite. Učitelj da dodatna navodila, tako da se učenci včasih gibljejo dvakrat hitreje od metronoma.
Kompetence te učne enote:
Učenci...
... prepoznajo in ohranijo osnovni ritem v glasbi.
... hodijo v metrumu glasbe in svoje gibe prilagodijo novim navodilom.
... uporabljajo različne zvoke telesa (npr. ploskanje, topotanje) za posredovanje osnovnega ritma.
... usklajujejo svoje gibe v partnerskih in skupinskih ritmih.
... razmišljajo o svojem dojemanju metruma in izmenjujejo ideje o njem.