Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Вправа 1
Рухаємось під музику
Весь клас
10 min.
Шифонові шарфи
Викладач:
«Ляжте на підлогу і зробіться дуже маленьким. Як тільки почнеться музика, ви зможете пересуватися кімнатою в такт з музикою. Для цього уважно слухайте, як вона грає , щоб знайти відповідні рухи».
Додатково
За бажанням можна використовувати шифонові шарфи. На початку вчитель дає дітям таку інструкцію: «Візьміть тканину і зімніть її в обох руках».
A1: Ранок (гра)
Після рухової імпровізації вчитель запитує: «Які рухи особливо добре підходять до музики?»
Порада
Вчитель: «Як ви думаєте, чи підходить цій музиці, коли хтось тупотить або бігає кімнатою?» Чи краще аби хтось крутився, стрибав або танцював, як балерина?»
Вправа 2
Малювання під музику
Індивідуальна робота
15 min.
М1
M1: Малювання під музику (роздати кожній дитині)
Викладач:
«Намалюйте на папері малюнок, що підходить до музики. Подумайте як ви рухалися під музику або про що ви думаєте, коли чуєте музику».
A1: Ранок (звучить під час малювання)
Назва твору поки не розголошується.
Порада
Вчитель: «Як ви думаєте, які кольори поєднуються з музикою? Синій, чорний і сірий чи жовтий, оранжевий і червоний? Ви можете малювати лінії та форми на папері, використовуючи відповідні кольори, і дозволяйте музиці керувати вашим пером».
Вправа 3
Говоримо про музику
Відвідування музею
15 min.
Викладач:
«Коли ви закінчите малювати, ви можете придумати назву для своєї картини та розмістити її в кімнаті».
Усі діти розкладають свої малюнки.
Викладач:
«Уявіть, що ви опинилися в художньому музеї. Спокійно подивіться на малюнки інших дітей і подумайте, яке зображення особливо добре поєднується з музикою і чому».
Після того як діти переглянули всі малюнки, учитель запитує: «Які малюнки особливо добре поєднуються з музикою і чому? У вас є запитання щодо картини?"
Якщо діти хочуть, вони також можуть представити власні малюнки, розкрити назву та поділитися своїми думками з іншими.
Викладач:
«Тепер ви бачите багато різних образів, які були створені під час прослуховування однієї музики. Кожна людина, слухаючи музичний твір, уявляє щось своє. Немає правильного чи неправильного. Композитор Едвард Гріг назвав класичний твір, який ми почули, «Ранок». Як ви гадаєте, чому Едвард Гріг міг назвати твір «Ранок»?»
Порада
Учитель каже дітям, щоб вони добре берегли свої малюнки, бо вони знадобляться пізніше.
Якщо ще є час...
... вчитель може продовжити урок 2 і дизайн лепбука
... учитель може зробити перерву з дітьми та зробити вправи (наприклад, 15-20 стрибків, 15-20 присідань, біг на місці та порахувати до 15 або 20...). Учитель пропонує декілька варіантів, дитина може вибрати рухи.
Навички уроку:
Учні...
...вільно рухаються під музику (з шарфами) і розмірковують над своїми руховими імпровізаціями...
... візуалізують асоціації, викликані музикою, в образах і описують свої думки.
... дають своїм малюнкам назву та порівнюють їх із оригінальною назвою "Ранку".
... слухають "Ранок" і описують свої суб'єктивні враження від прослуховування.