Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Вправа 1
Пізнання епох
Індивідуальна робота
25 min.
М10 Матеріал для друку
M10: Характерні риси бароко (роздати кожній дитині)
Учитель обговорює з дітьми, що вони впізнали на малюнках.
Учитель пояснює: «На аркуші ви завжди бачите поруч дві протилежні картинки. Але лише один із малюнків підходить до історії, яку я вам зараз прочитаю. Виберіть правильні малюнки».
Учитель читає розповідь про добу бароко.
Після цього вчитель обговорює з дітьми правильні малюнки.
Звукова історія епохи бароко (17/18 ст.)
Це був чудовий день в епоху бароко. Світило сонечко і щебетали пташки. Того дня маленьку дівчинку Марі вперше запросили на велике свято до розкішного замку. Вона вже не могла стояти спокійно і збуджено підстрибувала на місці. Марі бачила замок лише здалеку, але всі були в захваті від багатьох чудових колон і прикрас.
Яке зображення з рядка 1 відповідає періоду бароко?
Увечері Марі з матір'ю вирушили до замку в екіпажі. Коли вони прибули, їм довелося піднятися довгими сходами, щоб потрапити у великий зал. Марі була вражена великою кількістю людей у пишних сукнях з рюшами та бантами.
Яке зображення з рядка 2 відповідає періоду бароко?
Звісно, музика була також частиною свята. Музиканти грали на інструментах, наприклад на арфі чи віолончелі. Ці звуки нагадали Марі потріскування багаття взимку. Музика була гарною та сповненою емоцій.
Яке зображення з рядка 3 відповідає періоду бароко?
Посеред залу був великий танцювальний майданчик, де люди весело танцювали. Вони крутилися в такт музиці. Їх одяг шелестів, як листя на вітрі. Марі теж танцювала, але від обертання у неї запаморочилося.
Вона вийшла подихати свіжим повітрям. Легкий теплий вітер повіяв їй в обличчя. Марі повільно йшла садом із численними звивистими доріжками та маленькими фонтанами. Вона милувалася багатьма екзотичними рослинами і чула здалеку кумкання жаб.
Яке зображення з рядка 4 відповідає періоду бароко?
Святкування тривало довго. Марі дуже втомилася й не могла стримати голосне позіхання. Але всім сподобалася музика та їжа. Наприкінці пролунали бурхливі оплески та всі ще довго говорили про феєричне свято.
жирний шрифт - тут учні вибирають відповідний малюнок.
Вправа 2
Інструментознавство
Весь клас
15 min.
Інструменти (наприклад, Орф-інструментм
Учитель розміщує різні інструменти (наприклад, інструменти Орфа або інші ритмічні інструменти) на дитячих столах у класі. В ідеалі кожна дитина отримує інструмент.
Вчитель погоджує з дітьми сигнал стоп (наприклад, 3 рази голосно плескати в долоні або голосно крикнути «Стоп»).
Викладач:
«Зараз ми граємо в гру «Музика змінюється». Кожна дитина по черзі з інструментом і має можливість випробувати різні техніки гри. Той, хто грає, стоїть посередині. Коли він спочатку подає сигнал «стоп», а потім вигукує «Міняймося місцями!», усі діти міняються місцями. Як тільки всі діти знайшли свої иінструменти, дитина, яка грає, вибирає нову нового диригента, що йде в середину»
Гра складається з кількох раундів, щоб діти могли спробувати різні інструменти. Перший раз учитель дитину, яка грає, обирає вчитель.
Додатково
Якщо інструментів недостатньо, діти можуть грати в гру парами або невеликою групою.
Вправа 3
Книжка- гармошка
Індивідуальна робота
5 min.
Книжка- гармошка
М10 Матеріал для друку
Викладач:
«Виріжте коробку з характерними рисами бароко та приклейте її до наступної сторінки у вашій книжці-гармошці. Якщо хочете, можете розфарбувати малюнки».
A3: "Фолія" (грає як фонова музика)
Якщо ще є час...
... учитель може поставити дітям запитання, на які діти можуть відповісти за допомогою книжки-гармошки.
... учитель може зробити перерву, щоб виконати з дітьми вправи (15 віджимань, 15 присідань, біг на місці та рахунок до 15...).
Навички уроку:
Учні...
... дізнаються про характерні риси доби бароко.
... знайомляться з різними способами гри на інструментах.