Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Вправа 1
Знайомство з композиторами
Весь клас
20 min.
М8 Матеріал для друку
M8: Аркуш для прослуховування (роздайте кожній дитині)
Викладач:
«Зараз я прочитаю вам листа від композитора Бедржиха Сметани. У проміжках я вмикатиму музику, яку Сметана створив, коли уявляв певне місце. Поки ви слухаєте музику, розфарбуйте емодзі, які відповідають настрою музичного твору, на своєму аркуші. Ви також можете вибрати два-три емодзі для одного музичного твору».
Лист Сметани
Дорогі діти класу...,
я так вражений, що ви хочете щось дізнатися про мене через 200 років після того, як я народився в маленькому містечку під назвою Літомишль у Богемії, яке зараз є частиною Чеської Республіки. Уявіть, як би вам було цікаво, якби діти хотіли дізнатися про вас у школі!
Я став дуже відомим, тому що написав багато музики. Один з моїх найвідоміших творів називається «Влтава». Коли я вперше її виконав у Празі, я вже був глухий. Тому я навіть не міг почути твір сам. Це було дуже сумно для мене. Але я все-таки був на прем’єрі (так називається перша постановка вистави) і бачив, як мене вітали та аплодували. Хоча я нічого не чув, я знав, що моя музика робить людей щасливими. Втрата слуху - дуже важке випробування, особливо для композитора. Чи знаєте ви когось, хто також став глухим? - Людвіг ван Бетховен, який склав «Оду радості», також був глухим. Незважаючи на глухоту, я все ще міг чути музику в своїй голові і у цей час написав кілька своїх найкращих творів. Це допомогло мені зрозуміти, що музика пропонує безмежні можливості та що можна розповідати історії за допомогою звуків.
Влтава – річка, яку я дуже любив. У вільний час я любив гуляти вздовж річки. Мене особливо вразили дикі пороги Св. Іоана, яких сьогодні вже немає. Річка там була дуже дика і захоплююча!
А7: Пороги Святого Іоана (звучить)
Далі Влтава тече до Праги, де я провів більшу частину свого життя. Тут вона тече широко.
А15: Широка течія Влтави (звучить)
У Празі я заснував музичну школу, працював диригентом і капельмейстером. Я боровся за те, щоб чеська культура і мова не були придушені, тому що ми належали до великої імперії, якою керував німецькомовний імператор у Відні і в якій народи не мали рівних прав.
Тепер я хочу сказати тобі щось дуже особисте: коли у мене починало дзвеніти у вухах і мені було боляче, я чув у своїй уяві певну музичну тему. Я використав цю тему в кінці "Влтави".
А16: Вишеградський мотив (звучить)
Після моєї смерті моя почесна могила була споруджена на Вишеграді. Сподіваюся, вам сподобається більше дізнаватися про мене та Влтаву!
З повагою,
Сметана (2 березня 1824 - 12 травня 1884)
Викладач:
«Які емодзі ви вибрали?»
(Тут немає правильної чи неправильної відповіді. Важливо, щоб діти могли аргументувати свій вибір.)
Вправа 3
Ритм
Весь клас
20 min.
Викладач:
«Невипадково музика написана в розмірі 6/8. Музика, яка описує воду або повʼязана з водою (наприклад, баркароли), часто використовує цей розмір Давайте разом зробимо ритмічну бодіперкусію.
1. Спочатку ми всі пробуємо два ритми з бодіперкусією. Для цього ми завжди рахуємо до 6, а потім починаємо бодіперкусію.
Ритм 1:
1-2-3 туп-хлоп-хлоп
4-5-6 хлоп-хлоп-хлоп
Ритм 2:
1-2-3 ссс-ляск-хлоп
4-5-6 стук-ссс-ссс
Порада
1. Спочатку повторюйте ритм 1, поки не засвоїте його. Тільки після цього починайте вивчати ритм 2.
2. Для кожного нового тренувального раунду завжди рахуйте вперед 1-2-3 / 4-5-6 (з наголосом на 1 і 4). Це також називається «підрахунок».
Викладач:
2. «Потім ми ділимо клас на дві групи, і кожна група обирає свій ритм. Групи виконують бодіперкусію одночасно. Я рахую до 6, а потім обидві групи починають разом на 1.
3. Тепер виконуємо таку ж вправу плескання під мелодію Влтави. Ви можете порахувати 1-2-3 / 4-5-6, коли почуєте удари на початку. Ми двічі рахуємо до 6, а потім на 1 починаємо бодіперкусію ».
На цьому етапі для підтримки ви можете працювати з відео .
Якщо ще є час...
… клас співає дитячу пісню «Alle meine Entchen».
Викладач:
«Спочатку ми заспіваємо «Всі мої каченята» один раз на склад «du» під її звичайну музику, а потім заспіваємо її трохи інакше в сумному настрої!»
Викладач:
«Ви чули щось подібне до «Влтави»?»
Відповідь:
Сметана також знав пісню «Всі мої каченята», тому що вона вже була широко поширена в Богемії і використовував її в своїх композиціях. Тема Влтави існувала подібним чином у різних композиціях і тому була справді спільною.
… клас слухає шведську народну пісню.
Викладач:
«Слухайте уважно. Скажіть мені, що особливого в цій шведській народній пісні? Яке відношення цей музичний твір має до нашого серіалу про Влтаву?»
Відповідь:
Мелодія Влтави та мелодія шведської народної пісні дуже схожі. Сметана прожив у Швеції кілька років і, ймовірно, там познайомився зі шведськими народними піснями.
Для порівняння: головна тема з \"Влтави\"
Навички уроку:
Учні…
... дізнаються про життя Бедржиха Сметани, яке можна пов’язати з деякими місцями на «Влтаві» – такими як пороги Св. Іоанна та Прага.
… знайомляться з вправою 6/8 плескання в долоні.
А1… дізнаються, як народна музика сприяла створенню знаменитого мотиву Влтави.