Українська UK
Назад

Урок 6

Дізнаємося, якими музичними творами Сметана надихався на Влтаві.

1
Знайомство з композиторами
Групова робота
2
Лепбук
Самостійна робота
3
Ритм
Групова робота

Підготовка

Матеріали для друку (для всієї серії):

Додаткові матеріали:

  • Матеріал для друку M8

Вправа 1

Знайомство з композиторами
Весь клас
20 min.
М8 Матеріал для друку

M8: Аркуш для прослуховування (роздайте кожній дитині)

Викладач:

«Зараз я прочитаю вам листа від композитора Бедржиха Сметани. У проміжках я вмикатиму музику, яку Сметана створив, коли уявляв певне місце. Поки ви слухаєте музику, розфарбуйте емодзі, які відповідають настрою музичного твору, на своєму аркуші. Ви також можете вибрати два-три емодзі для одного музичного твору».

Лист Сметани

Дорогі діти класу...,

я так вражений, що ви хочете щось дізнатися про мене через 200 років після того, як я народився в маленькому містечку під назвою Літомишль у Богемії, яке зараз є частиною Чеської Республіки. Уявіть, як би вам було цікаво, якби діти хотіли дізнатися про вас у школі!

Я став дуже відомим, тому що написав багато музики. Один з моїх найвідоміших творів називається «Влтава». Коли я вперше її виконав у Празі, я вже був глухий. Тому я навіть не міг почути твір сам. Це було дуже сумно для мене. Але я все-таки був на прем’єрі (так називається перша постановка вистави) і бачив, як мене вітали та аплодували. Хоча я нічого не чув, я знав, що моя музика робить людей щасливими. Втрата слуху - дуже важке випробування, особливо для композитора. Чи знаєте ви когось, хто також став глухим? - Людвіг ван Бетховен, який склав «Оду радості», також був глухим. Незважаючи на глухоту, я все ще міг чути музику в своїй голові і у цей час написав кілька своїх найкращих творів. Це допомогло мені зрозуміти, що музика пропонує безмежні можливості та що можна розповідати історії за допомогою звуків.

Влтава – річка, яку я дуже любив. У вільний час я любив гуляти вздовж річки. Мене особливо вразили дикі пороги Св. Іоана, яких сьогодні вже немає. Річка там була дуже дика і захоплююча!

А7: Пороги Святого Іоана (звучить)

Далі Влтава тече до Праги, де я провів більшу частину свого життя. Тут вона тече широко.

А15: Широка течія Влтави (звучить)

У Празі я заснував музичну школу, працював диригентом і капельмейстером. Я боровся за те, щоб чеська культура і мова не були придушені, тому що ми належали до великої імперії, якою керував німецькомовний імператор у Відні і в якій народи не мали рівних прав.
Тепер я хочу сказати тобі щось дуже особисте: коли у мене починало дзвеніти у вухах і мені було боляче, я чув у своїй уяві певну музичну тему. Я використав цю тему в кінці "Влтави".

А16: Вишеградський мотив (звучить)

Після моєї смерті моя почесна могила була споруджена на Вишеграді. Сподіваюся, вам сподобається більше дізнаватися про мене та Влтаву!

З повагою,

Сметана (2 березня 1824 - 12 травня 1884)

Б. Сметана: "Пороги Святого Іоана" з "Влтави,", "Моя Батьківщина" № 2А7
Б. Сметана: "Широка течія Влтави" з "Влтави,", "Моя Батьківщина" № 2А15
Б. Сметана: "Вишеградський мотив" з "Влтави,", "Моя Батьківщина" № 2А16

Викладач:

«Які емодзі ви вибрали?»

(Тут немає правильної чи неправильної відповіді. Важливо, щоб діти могли аргументувати свій вибір.)

Вправа 2

Лепбук
Індивідуальна робота
5 min.
Лепбук
М8 Матеріал для друку

Викладач:

«Приклейте аркуш для прослуховування (M8) у свій лепбук».

Вправа 3

Ритм
Весь клас
20 min.

Викладач:

«Невипадково музика написана в розмірі 6/8. Музика, яка описує воду або повʼязана з водою (наприклад, баркароли), часто використовує цей розмір Давайте разом зробимо ритмічну бодіперкусію.

1. Спочатку ми всі пробуємо два ритми з бодіперкусією. Для цього ми завжди рахуємо до 6, а потім починаємо бодіперкусію.


Ритм 1:

1-2-3 туп-хлоп-хлоп
4-5-6 хлоп-хлоп-хлоп

Ритм 2:
1-2-3 ссс-ляск-хлоп
4-5-6 стук-ссс-ссс

Порада

1. Спочатку повторюйте ритм 1, поки не засвоїте його. Тільки після цього починайте вивчати ритм 2.
2. Для кожного нового тренувального раунду завжди рахуйте вперед 1-2-3 / 4-5-6 (з наголосом на 1 і 4). Це також називається «підрахунок».

Викладач:

2. «Потім ми ділимо клас на дві групи, і кожна група обирає свій ритм. Групи виконують бодіперкусію одночасно. Я рахую до 6, а потім обидві групи починають разом на 1.
3. Тепер виконуємо таку ж вправу плескання під мелодію Влтави. Ви можете порахувати 1-2-3 / 4-5-6, коли почуєте удари на початку. Ми двічі рахуємо до 6, а потім на 1 починаємо бодіперкусію ».

На цьому етапі для підтримки ви можете працювати з відео .

Мелодія Влтави (повільно)А17

Якщо ще є час...

… клас співає дитячу пісню «Alle meine Entchen».

Викладач:

«Спочатку ми заспіваємо «Всі мої каченята» один раз на склад «du» під її звичайну музику, а потім заспіваємо її трохи інакше в сумному настрої!»

Всі мої каченята (мажор і мінор)А18

Викладач:

«Ви чули щось подібне до «Влтави»?»

Відповідь:

Сметана також знав пісню «Всі мої каченята», тому що вона вже була широко поширена в Богемії і використовував її в своїх композиціях. Тема Влтави існувала подібним чином у різних композиціях і тому була справді спільною.

… клас слухає шведську народну пісню.

Викладач:

«Слухайте уважно. Скажіть мені, що особливого в цій шведській народній пісні? Яке відношення цей музичний твір має до нашого серіалу про Влтаву?»

Ю. Бйорлинг: Ack Värmeland du sköna (Інструментальний)А19
Відповідь:

Мелодія Влтави та мелодія шведської народної пісні дуже схожі. Сметана прожив у Швеції кілька років і, ймовірно, там познайомився зі шведськими народними піснями.

Для порівняння: головна тема з \"Влтави\"

Б. Сметана: "Основна тема з Влтави", з "Моєї Батьківщини" № 2А3
Навички уроку:

Учні…

... дізнаються про життя Бедржиха Сметани, яке можна пов’язати з деякими місцями на «Влтаві» – такими як пороги Св. Іоанна та Прага.

… знайомляться з вправою 6/8 плескання в долоні.

А1… дізнаються, як народна музика сприяла створенню знаменитого мотиву Влтави.