Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Вправа 1
Знайомство з епохою
Весь клас:
15 min.
М13 Матеріал для друку
M13: Романтика – правда чи неправда? (роздати кожній дитині)
Викладач:
«Є люди, які хотіли б розповісти нам щось про період романтизму (приблизно з 1820 по 1900 рік), у який вони жили. Спочатку прочитайте речення на робочому аркуші, а потім уважно послухайте, що я вам прочитаю. Перевірте на робочому аркуші, які твердження правильні».
Прочитайте вголос
Фігура 1 – Композитор доби романтизму
Вітаю шановних слухачів! Якщо ви ще не знаєте, я хочу вам сказати, що я великий композитор. Отже, справді великий! Найбільший із великих! Я створюю опери, пісні та великі симфонічні твори. Я відкрив абсолютно нову форму музики: симфонічну поему. Ви коли-небудь про це чули? Щоб створити симфонічну поему, я використовую історію, а потім перетворюю слова на звуки. Я вважаю, що, пишучи музику, я щоразу створюю новий світ. Ви теж можете спробувати! Використовуйте свою уяву, це найбільша сила художників і художниць! Пориньте у свої почуття! У пошуках натхнення! І де? - Ви можете запитати себе. Подивіться навколо. Що для вас найважливіше? Що говорить тобі серце? Для мене найголовніше – моя країна. Її природа - сповнена життя і таємничості - тільки подивіться на гори, струмки, бурхливі річки та пишні поля. Послухайте історії та легенди, які розповідають люди. Кого ти зустрінеш у лісі? Німфа? Троль? Знайдіть щось типове для вашої країни. Може танець? Сидіть в тиші і... просто створюйте щось. Мій хороший друг завжди каже: Музика — найромантичніше з усіх мистецтв.
Фігура 2 – Поети періоду романтизму
Хм, я зовсім іншої думки, ніж мій колега - композитор. Я поет. А поезія — найвеличніше з усіх мистецтв. Шановний композиторе, ти сам це сказав! Ви використовуєте історію та перетворюєте слова на звуки. Отже, на самому початку слова. Навіть назва — романтика — походить від французького слова «роман». Це завжди були історії, багаті на пригоди, героїзм і кохання. Відчуваєте силу слова? Ха-ха! І знаєте, що ще є потужним? Емоції! Я люблю писати про любов. Бажано про нещасливе і неможливе кохання. Це дуже зворушливо. Хммм. У вас є серветка? Ні, ні, я не буду сморкатися. Це не дуже романтично. Я просто хочу витерти сльозу розчулення. Так роблять романтичні герої. Так, романтичний герой - головний герой оповідання - молодий і видатний поет, мандрівник, народний лідер, високочутливий і емоційний, геній!
Фігура 3 – Художник періоду романтизму
Будь обережний, а то розірвешся від гордості, любий поете. І припини весь час говорити про себе. Ти далеко не геній. Я визнаю, ти знаєшся на словах. Але що таке слова порівняно з картинами? Ви можете використовувати тисячі слів, але ви не можете передати красу і жах природи і пейзажів, як я. Використовуючи драматичні кольори та світлові ефекти, я створюю образи мовчазних пейзажів та їхніх таємниць. А и коли-небудь бачив, як я користуюся пензлем? Наскільки вільно? Наскільки виразно? Ти любиш подорожувати? Так? Тоді ходімо, ходімо зі мною! Я покажу тобі великі битви та унікальні драми. Я покажу образи моєї країни, моєї батьківщини, та найекзотичніших місць, які ви навіть уві сні не можете уявити. Усе це я створюю своїми мазками.
Аркуш порівнюється з відповіддю.
Відповідь:
Вправа 2
Говоримо про музику
Групова робота
5 min.
Обговорюється робочий аркуш і знову опрацьовуються найважливіші характеристики романтизму.
Характерні риси романтизму
- Емоції були особливо важливі в романтизмі. В епоху романтизму було нормально мріяти про масштаби та демонструвати свої почуття.
- Природа та історії були джерелами натхнення для всіх мистецтв епохи романтизму: композитори розповідали історії за допомогою музики, поети мріяли про пригоди, думали про нещасливе кохання, а художники малювали картини величезних гір, таємничих лісів і відважних героїв.
- Музична форма симфонічної поеми, як «Влтава», виникає саме у цей період.
- Романтизм отримав свою назву від середньовічних історій, багатих на пригоди, героїзм і кохання.
Викладач:
«Хто вас переконав? Композитор, поет чи художник? І чому?"
Вправа 3
Театр
Групова робота
25 min.
М14 - М15 Матеріали для друку
M14: Кубики "Влтава" (роздайте по одному аркушу кожній групі з 4 осіб)
M15: Кубики з романтичною історією (роздайте по одному аркушу кожній групі з 4 осіб)
Викладач:
«Ми ділимо клас на чотири групи. Зараз ми будемо вигадувати власні історії про епоху романтизму. Складіть два кубики. Коли ви закінчите, хтось починає кидати один з них та розповідати історію, включаючи в неї символ, який випав на кубику. Потім наступна дитина може вибрати кубик, кинути його та додати щось до історії. Якщо у вас виникли проблеми з початком історії, ви можете скористатися одним із варіантів початку. Нарешті, вирішіть, яка частина музики "Влтави" найкраще підійде до вашої історії».
Початки історії
Одного разу...
Я люблю згадувати той час, коли…
Історія починається так:
Ця пригода починається з...
День, коли...
A1: "Влтава" (може звучати, під час роботи)
Якщо ще є час...
…діти можуть розповідати одне одному свої історії
.... учитель може зробити перерву з дітьми, щоб виконати вправи (15 віджимань, 15 присідань, біг на місці та рахунок до 15, ...)
.... лепбук можна закінчити.
Навички уроку:
Учні…
... знають назви обраних інструментів і вміють розпізнавати їх звучання.
... знайомляться з нотним записом.
... розвивають музичну уяву та переводять мелодії в рухи.