Українська UK
Назад

Урок 1

Знайомимося з різними зупинками на Влтаві.

1
Малювання під музику
Самостійна робота
2
Розмова про музику
Групова робота
3
Рухаємось під музику
Групова робота

Підготовка

Матеріали для друку (для всієї серії):

Додаткові матеріали:

  • Матеріал для друку M1–M2

Вправа 1

Малювання під музику
Індивідуальна робота
15 min.
Олівці
М1 Матеріал для друку

M1: Малювання під музику (роздати кожній дитині)

Викладач:

«Зараз я ввімкну музичний твір, але назву твору поки не скажу. Слухайте уважно і намалюйте на папері малюнок, який відповідає музиці. Намалюй те, про що ти думаєш, коли чуєш музику».

A1: Влтава (звучить під час малювання)

Б. Сметана: "Влтава", з "Моєї Батьківщини" № 2А1
Порада

Якщо діти не знають, що малювати, учитель може запитати, що чують окремі діти, щоб інші могли отримати натхнення.

Викладач:

«Закінчивши малювати, придумайте відповідну назву для своєї картини».

Вправа 2

Говоримо про музику
Весь клас
10 min.

Викладач:

«Якщо хочете, тепер ви можете представити своє зображення, відкрити його назву та поділитися своїми думками щодо музики з іншими».

Викладач:

«Ви бачите, що музика надихнула нас на багато різних ідей живопису. Але музику також можуть надихати певні ідеї, вірші, п’єси чи історії. Коли композитори дають музиці певну назву та пов’язують з нею особливу історію, композиція називається програмною музикою. У програмній музиці інструменти розповідають історію без допомоги співаків».

Викладач:

«Відомий композитор на ім’я Сметана дуже пишався своєю батьківщиною (тоді Богемія, нині Чехія). Він вирішив написати музичний твір про найдовшу та найбільшу річку своєї країни – Влтаву. Це також назва його найвідомішого музичного твору».

Вправа 3

Рухаємося під музику
Весь клас
15 min.
М2 Матеріали для друку

M2: Картки із зображеннями зупинок на Влтави (повісити в класі)

Викладач:

«Подивіться на малюнки на стіні. Вони показують різні місця вздовж Влтави, для яких Сметана написав музику. Зараз я ввімкну музику для кожної зупинки, але поки не скажу, яку саме має на увазі Сметана зі своєю музикою. Рухайтеся під музику. Підійдіть до зображення, яке найкраще відповідає музиці, коли я її зупиняю. Після кожного раунду я казатиму, яка зупинка правильна».

A2-8: Зупинки на Влтаві (вмикати одну за одною - п'єси не обов'язково слухати до кінця, учитель може зупинити їх у будь-який момент)

Б. Сметана: Два потоки Влтави з "Влтави", "Моя Батьківщина" № 2А 2
A2 Відповідь: Два потоки Влтави
Б. Сметана: Головна тема Влтави з "Влтави", "Моя Батьківщина" № 2А3
А3 Відповідь: Влтава
Б. Сметана: Лісове полювання з "Влтави", "Моя Батьківщина" № 2А4
А4 Відповідь: Лісове полювання
Б. Сметана: Селянське весілля з "Влтави", "Моя Батьківщина" № 2А5
А5 Відповідь: Селянське весілля
Б. Сметана: Місячне сяйво; танець німф з "Влтави", "Моя Батьківщина" № 2А6
A6 Відповідь: Німфи (духи природи)
Б. Сметана: пороги Св. Іоанна з "Влтави", "Моя Батьківщина" № 2А7
А7 Відповідь: Пороги Св. Іоанна
Б. Сметана: Широка течія Влтави, Вишеградський мотив і Прага з "Влтави", "Моя Батьківщина" № 2А8
А8 Відповідь: Прага

Якщо ще є час...

…діти можуть попрацювати в парах, щоб обговорити, яка частина музики їм сподобалася найбільше, а яка найменше.

… вчитель може прочитати дітям роздум наприкінці уроку. У трьох пунктах (…) учитель робить паузу, щоб діти могли візуалізувати прочитане.

A1: Влтава (звучить під час медитації)

Б. Сметана: "Влтава", з "Моєї Батьківщини" № 2А1
Медитація

Ви кладете голову на стіл і закриваєте очі. Коли ви відчуваєте під щокою матеріал столу і чуєте музику Влтави, ви вже можете помітити, як ви стаєте спокійними та розслабленими. Ви чуєте музику і помічаєте всі звуки навколо вас, і чим більше ви слухаєте, тим більше ви розслабляєтеся та відчуваєте, як вам добре. Ви робите глибокий вдих і відчуваєте, як повітря входить і виходить через ніс, і ви розумієте, як добре ви себе почуваєте. Дуже корисно просто мовчати і слухати себе всередині. І коли ви слухаєте музику Влтави, ви можете зрозуміти, що ваше життя теж схоже на річку. А тепер подумайте про те, коли ви з’явилися на світ. Уявіть, якими маленькими ви були, коли увійшли в річку життя, захищені люблячими людьми, які були з вами і піклувалися про вас... І так само, як річка росте і стає більшою, ви також зростаєте і дізнаєтеся багато нового, щодня щось нове. Ви навчилися говорити, ви навчилися стояти й ходити, і все це давалося легко. Ви можете легко навчатися новому, і те, що ви навчилися, залишається з вами назавжди. Ви тепер самі річка, яка стає все більшою і більшою… Ви бачите образи себе, що проходять повз цю річку, образи, які особливо закарбувалися у вашій пам’яті. З'являються дорогі люди, люди, які вам дуже подобаються,
…І поки ви продовжуєте слухати музику, ваша річка продовжує текти, і ви бачите день, коли вам було дуже весело. Можливо, ви грали в щось особливе або до вас хтось завітав... Ви відчуваєте, як серце радіє, а на обличчі розпливається посмішка. Який чудовий день...
Це добре, і це відчуття залишиться з вами сьогодні і назавжди. Щоразу, коли ви згадуєте той день, ви відчуваєте радість у собі. А тепер ви відпускаєте свою річку. Вона принесе вам ще багато прекрасних сюрпризів у житті. Ви дякуєте річці за це... І коли ви знову глибоко вдихаєте, ви повертаєтеся сюди, до класу. Ви відчуваєте, що ваша голова лежить на столі, і ви все ще почуваєтеся розслабленим і щасливим. Ви робите ще один глибокий вдих… і видих… і, відчуваючи бадьорість, ви повільно відкриваєте очі.

Навички уроку:

Учні...

...візуалізують асоціації, викликані музикою Влтави, у малюнках.

... вивчають ідею програмної музики.

... рухаються під музику Влтави.

... слухають музичний твір Бедржиха Сметани «Влтава» та призначають відповідні малюнки зупинкам на Влтави.