Українська UK
Назад

Урок 7

Дізнаємося, як виражати почуття за допомогою музики і як це використовував Сметана.

1
Акторський виступ
У парах
2
Рухаємось під музику
Групова робота
3
Знайомство з композиторами
Самостійна робота
4
Лепбук
Самостійна робота

Підготовка

Матеріали для друку (для всієї серії):

Додаткові матеріали:

  • Матеріал для друку M9-M10

Вправа 1

Театр
Робота в парах
10 min.

Викладач:

«Розділіться на пари. Я дам вам кілька ідей для міні-діалогів, які ви можете зробити без використання будь-якої «мови», а лише з вигаданими звуками (до-да ра-ра, що-що са-су, ммм, уі тощо) та великими емоціями. Однак вам дозволено лише шепотіти. Реагуйте на партнера по грі під час розмови!

1. Один гравець дуже захоплений природою та ландшафтом Влтави, інший не вражений. Чим більший ентузіазм у одного з партнерів, тим більш апатичним стає інший».

А3: Головна тема Влтави (звучить)

Б. Сметана: Головна тема Влтави з "Влтави", "Моя Батьківщина" № 2А3

Усі діти промовляють діалоги, використовуючи придумані звуки.

Викладач:

"2. Один гравець розповідає про своє горе і невтішний, інший його/її втішає».

A21: Е. Морріконе: Місія (звучить)

Е. Морріконе: МісіяА21

Усі діти промовляють діалоги, використовуючи придумані звуки.

Викладач:

"3. Обидва партнери виграли матч або зіграли/почули чудовий концерт і з радістю діляться своїми враженнями про це!»

A22: В. А. Моцарт: Симфонія Юпітер, До мажор, KV 551 (звучить)

В. А. Моцарт: Симфонія Юпітер, До мажор, KV 551А22

Усі діти промовляють діалоги, використовуючи придумані звуки.

Інфо

Тривалість діалогів не повинна перевищувати 20-30 секунд. Після кожного раунду ролі можна поміняти. Важливо, щоб діти шепотіли, щоб чути музику.

В одному з раундів ситуація може бути представлена ​​тільки в пантомімі, тобто без слів.

Викладач:

«Що ви помітили під час гри? Як це було грати під музику? Чи вплинула музика на вашу гру?»

Відповідь

Музика посилює експресію. Звуки проникають глибоко в душу людини і викликають багато різних настроїв. У всьому світі музика викликає такі емоції, як радість, смуток або загроза. В епоху романтизму вираження емоцій у мистецтві набуло великого значення. Представником цього стилю був і Сметана.

Вправа 2

Рухаємося під музику
Весь клас
15 min.

Викладач:

«Я зараз ввімкну музику Сметани, а потім ми всі станемо акторами. Наша сцена - перед дошкою. Зараз ми поділимо клас на дві групи. Група 1 стоїть зліва від сцени, група 2 – зправа. Коли я надаю музичні приклади, кожен учень по черзі виходить або танцює збоку на сцену в такт музиці, а втім завмирає – нерухоме зображення. Ви також можете розмістити свою «статую» (своє тіло) поруч зі статуєю інших учнів, і ви також можете взаємодіяти, але потім «завмерти» (наприклад, дивитися в очі, лаяти, втішати, стояти на колінах, посміхатися, плакати,...)».

А4: Лісове полювання (звучить)

Б. Сметана: "Лісове полювання" з "Влтави", "Моя Батьківщина" № 2А4

Діти вибігають на сцену і займають свої місця. Коли всі діти виходять на сцену, вчитель зупиняє музику.

Викладач:

«Що ви зобразили? Як звучала музика? Які емоції у вас асоціюються з музикою?»

Діти повертаються до своїх сторін і вправу можна повторити під наступні музичні твори.

A5: Селянське весілля (відтворити нове нерухоме зображення)

A6: Місячне сяйво; Танець німф (відтворення нового нерухомого зображення)

Б. Сметана: "Селянське весілля " з "Влтави", "Моя Батьківщина" № 2А5
Б. Сметана: "Місячне сяйво; Танець німф" з "Влтави", "Моя Батьківщина" № 2А6

Вправа 3

Знайомство з композиторами
Індивідуальна робота
15 min.
М9 - М10 Матеріали для друку

M9: Текстові блоки про життя Сметани (роздати кожній дитині)
M10: Етапи життя Сметани (роздати кожній дитині)

Викладач:

«Ви пам’ятаєте якісь подробиці з життя Сметани, наприклад, з уроку за застосунком?»

Викладач:

«А тепер прочитайте уривки про життя Сметани, які потрапили не по своїх місцях. Знайдіть правильний порядок і приклейте тексти під віконцями. Перше віконце представляє його дитинство, друге - час, коли він був молодим хлопцем і любив грати та складати танцювальну музику, третє представляє Сметану у віці 30 років разом із сім’єю, а останнє - йому 50 років, він на піку своєї кар’єри».

A1: "Влтава" (вмикайте у фоновому режимі під час роботи)

Б. Сметана: "Влтава", з "Моєї Батьківщини" № 2А1
Відповідь:

Вправа 4

Лепбук
Індивідуальна робота
5 min.
Лепбук

Викладач:

«Приклейте до свого лепбука текстові блоки про життя Сметани (М9) та картинки етапів життя Сметини (М10). Ви можете розфарбувати малюнки».

A1:"Влтава" (може грати під час роботи)

Б. Сметана: "Влтава", з "Моєї Батьківщини" № 2А1

Якщо ще є час...

… Завдання 1 можна повторити з придуманими дітьми діалогами.

Навички уроку:

Учні...

...впізнають назви обраних інструментів і вміють розпізнавати їхнє звучання.

...знайомляться з нотною грамотою.

...розвивати музичну уяву та втілюють мелодії в рухи.