Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Actividad 1
Hacer instrumentos musicales
Trabajo individual
30 min.
Actividad 2
Tocar en la orquesta
Círculo de sillas
10 min.
Maestro:
"Ahora podéis probar vuestra flauta de pan e intentar hacer ruidos de viento con ella".
Se selecciona a un niño para que dirija al grupo.
Maestro:
“¿Cuál es la mejor manera en que nuestro director pueda dar pistas y representar lo suave (piano), lo fuerte (forte), lo que va creciendo en volumen (crescendo) y lo que va disminuyendo en volumen (decrescendo)?”
Si todavía hay tiempo...
... el profesor puede hacer que los niños vuelvan a escuchar la flauta del comienzo de La Mañana (unidad de aprendizaje 7, actividad 3).
A7: La Mañana con triángulo (reproducir)
A8: La flauta travesera en La Mañana (reproducir)
... el profesor puede hacer pausas de movimiento con los niños como intermedio (por ejemplo, 15 saltos, 10 sentadillas, ...).
... el profesor puede hacer una sesión de reflexión con los niños: ¿Qué os ha gustado especialmente de este proyecto musical? ¿Qué novedades habéis aprendido? ¿Qué sabéis sobre la flauta? ¿Cómo se llamaba la pieza musical y el compositor? ¿Cómo puede sonar la música? (fuerte o suave)
Competencias de esta unidad de aprendizaje:
Los estudiantes...
... tocan una flauta de pan hecha por sí mismos.
... implementan parámetros musicales simples (volumen: piano, fuerte, crescendo, decrescendo) y gestos de dirección acordados al hacer música.