Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Actividad 1
Conocer distintas épocas
Trabajo individual
25 min.
M10 Expresión
M10: Características del Barroco (entregar a cada niño)
1. El maestro comenta con los niños lo que ven en las imágenes. 2. El maestro explica: “En la página podéis ver dos imágenes opuestas, una al lado de la otra. Pero sólo una de las imágenes encaja con la historia que estoy a punto de leeros. Señala los dibujos correctos.” 3. El maestro lee el cuento sobre la época barroca. 4. Luego, el maestro analiza las imágenes correctas con los niños.
Historia (sonora) del período barroco (siglos XVII/XVIII)
Era un hermoso día en la época barroca. El sol brillaba y los pájaros cantaban. Ese día, la pequeña Marie fue invitada por primera vez a una gran fiesta en el magnífico castillo. Ya no podía quedarse quieta y saltaba emocionada. Marie al ver el castillo quedó maravillada con las magníficas columnas y decoraciones.
¿Qué imagen de la línea 1 corresponde al período barroco?
Por la noche, Marie y su madre partieron en el carruaje tirado por caballos hacia el castillo. Cuando llegaron al castillo, tuvieron que subir una larga escalera para llegar a un gran salón. Marie quedó asombrada al ver tanta gente con magníficos vestidos con volantes y lazos.
¿Qué imagen de la línea 2 corresponde al período barroco?
Por supuesto, la música no podía faltar en el festival. Los músicos tocaban sus instrumentos, como el arpa o el violonchelo. Los sonidos le recordaron a Marie el crepitar de una hoguera en invierno. La música era hermosa y llena de emociones.
¿Qué imagen de la línea 3 corresponde al período barroco?
Había una gran pista de baile en medio del salón y la gente bailaba alegremente. Giraban al ritmo de la música y sus ropas crujían como hojas mecidas por viento. Marie también bailaba, pero se sentía mareada por todos los giros.
Salió a tomar un poco de aire fresco. El viento ligero y cálido soplaba alrededor de su nariz. Marie caminó lentamente por el jardín con sus numerosos senderos sinuosos y pequeñas fuentes. Admiró las numerosas plantas exóticas y escuchó el croar de las ranas a lo lejos.
¿Qué imagen de la línea 4 corresponde al período barroco?
La fiesta duró mucho tiempo. Marie ya estaba muy cansada y tuvo que bostezar ruidosamente. Pero a la gente le encantó la música y la comida. Al final hubo muchos aplausos y la gente habló durante mucho tiempo sobre la mágica fiesta.
Los estudiantes seleccionan la imagen apropiada.
Actividad 2
Conocimiento del instrumento
Toda la clase
15 min.
Instrumentos (por ejemplo, instrumentos Orff)
El maestro distribuye varios instrumentos (por ejemplo, instrumentos Orff u otros instrumentos rítmicos) por las mesas de los niños en el aula. Lo ideal es que cada niño tenga un instrumento.
El maestro acuerda una señal de alto con los niños (por ejemplo, aplaudir fuerte 3 veces o exclamar algo).
Maestro:
"Ahora vamos a jugar al juego 'Sapling, cambia'. Cada niño se coloca frente a un instrumento y se le permite probar diferentes técnicas de ejecución. En el centro hay un niño que dirige. Cuando muestra la señal de alto y grita “¡Cambio, cambio!”, todos los niños cambian de lugar. Tan pronto como todos los niños han encontrado un instrumento, el niño que dirige elige un nuevo niño que puede ir al centro”.
Se hacen varias rondas para que los niños puedan probar diferentes instrumentos. En la primera el maestro escoge la niño director.
Opcional
Si no hay suficientes instrumentos disponibles, los niños también pueden jugar en parejas o en un grupo pequeño.
Actividad 3
Cuaderno
Trabajo individual
5 min.
Si todavía hay tiempo...
... el profesor puede pedir a los niños que respondan preguntas sobre el contenido de la última lección. Los niños podrán responder con la ayuda del cuaderno
... el profesor puede hacer una pausa de movimiento con los niños (15 flexiones, 15 sentadillas, correr en el lugar y contar hasta 15...).
Competencias de esta unidad de aprendizaje:
Los estudiantes...
... conocen rasgos típicos del periodo barroco.
... se familiarizan con diferentes formas de tocar instrumentos.