Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Actividad 1
Teoría musical
Toda la clase
5 min.
M8 Expresión
Primero se comenta con los niños la siguiente señal de alto.
Maestro:
"Sostengo mi Boomwhacker sobre mi cabeza con una mano, tú agarras tu Boomwhacker con ambas manos y lo colocas detrás de tu cabeza sobre tus hombros para que el Boomwhacker deje de sonar".
M8: Reglas de los Boomwhacker (colgar en clase o mostrar con el proyector)
Las tres reglas de oro para jugar con boomwhackers se pueden comentar con los niños.
Actividad 3
Hacer música
Círculo de pie
10 min.
Boomwhacker (1 por niño)
El profesor divide la clase en dos mitades.
Maestro:
“La clase se divide en dos grupos. Elegimos a un alumno director en cada grupo que pueda idear una forma de tocar. El resto del grupo toca lo que hace el director de su propio grupo. La actividad la realizamos todos juntos hasta que el maestro de la señal de alto y el director elija un nuevo director de su grupo”.
Actividad 4
Tocar en una orquesta
Toda la clase
10 min.
Boomwhacker (1 por niño)
M1 Expresión
El maestro enseña a los niños un ritmo sencillo con los Boomwhackers. Los alumnos le imitan. Escribe la notación en la pizarra o la muestra con el proyector.
Consejo
El profesor puede decir “ta” (para notas largas) y “ti” (para notas cortas) durante las palmas rítmicas.
M1: Medio de transporte (corredor, coche y tren expreso - colgar en el tablero en el orden correcto)
Maestro:
“Todos los niños tocáis el ritmo que hemos practicado. Para que sepamos a qué tempo debemos tocar, señalo un medio de transporte y toco el tempo durante un compás. Entonces entráis. Después de algunas repeticiones, os mostraré la señal de alto y paso a la siguiente imagen. Tan pronto como esto funcione bien, un niño director podrá hacerse cargo de mi tarea, elegir una imagen y tocar el ritmo en el tempo adecuado para que todos los niños podáis seguir el ritmo”.
Consejo
El profesor puede escuchar a los niños contando hasta 4 en el tempo que se va a tocar.
Actividad 5
Cuaderno
Trabajo individual
10 min.
M9 Expresión
M9: Ritmo de la partitura (entregar a todos los niños)
1. Maestro:
“Hay muchos otros tempos en la música y no sólo los tres que hemos visto. En la hoja de trabajo podéis ver seis indicaciones de tempo diferentes. Recorta los dibujos de los medios de transporte y pégalos cuidadosamente en las cajas. Comienza con el medio de transporte más lento”.
2. Maestro:
“Recortad la caja con la partitura y pegadla en el cuaderno. Si queréis, podéis colorear los dibujos”.
A3: La Follia (reproducir como música de fondo)
Si todavía hay tiempo...
... los niños pueden crear sus propios ritmos en los boomwhackers, los tocan en clase y que luego todos repiten.
... la actividad 4 se puede ampliar con la información de tempo de la partitura rítmica (M9).
Competencias de esta unidad de aprendizaje:
Los estudiantes...
... inventan experimentalmente diferentes formas de jugar con Boomwhackers.
... aprenden a tocar un ritmo sencillo con los Boomwhackers.
... tocan un ritmo ensayado con gestos de dirección en diferentes tempos.
... organizan las diferentes marcas de tempo en orden.