Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Actividad 1
Hablar sobre música
Toda la clase
10 min.
Maestro:
“En nuestras últimas lecciones hemos hablado mucho de George Frideric Handel, el período Barroco y la Música Acuática. ¿Qué más sabéis?"
El maestro recoge las respuestas de los niños por escrito en la pizarra.
Actividad 2
Conocer épocas
Trabajo en grupos
15 min.
Maestros
“Ahora tenéis la oportunidad de emprender un apasionante viaje en el tiempo hasta el período Barroco. Para ello, vamos inventar conversaciones breves.
1. Poneros en grupos de tres.
2. Durante la conversación, pensad en cómo el rey de Inglaterra podría volverse más popular.
3. Cada uno de vosotros tiene que asumir un papel. Para la primera conversación están el Rey, el Ministro 1 y el Ministro 2. Acordad quién asume qué rol.
4. El personaje que interpretas debe utilizar al menos dos términos determinados en la conversación. (ver imagen)"
El profesor muestra a la clase la imagen con el proyector.
Maestro:
“Ahora estamos pensando cómo el rey podría volverse más popular. ¿Qué sabemos por el periódico o la aplicación? ¿Y qué se os ha ocurrido? ¿Qué podría sugerir cada persona?"
La clase intercambia ideas sobre cómo el rey podría volverse más popular.
Una vez que se han realizado una lluvia de ideas en clase, los niños pueden idear sus propias conversaciones improvisadas en grupos de tres.
Si un grupo lo desea, puede representar su escena improvisada para la clase.
Conversación de muestra
Personajes: Rey, Ministro 1, Ministro 2
Idea de conversación: reflexiones sobre cómo el rey podría volverse más popular.
King: Mis ministros, ¿tienen alguna idea sobre cómo podría volverme más popular entre el pueblo inglés?
Ministro 1: ¡Pan! ¡Pan para todas las personas!
Rey: ¿Pan...?
Ministro 2: ¡Será mejor que haya pastel para todos!¡Necesitamos celebraciones, Su Majestad!
Rey: ¿Festivales...? ¿Con la gente común….? ¿Con nosotros en el castillo…?
Ministro 1: Es evidente que esto va demasiado lejos. Hagámoslo en algún lugar: ¡en el centro de Londres! ¡La gente debería tener la oportunidad de admirarlo, majestad!
King: Todos: ¿En medio de Londres?? ¿Cómo se supone que funciona eso?¿Dónde podría ser eso? ¿En el palacio real?
Ministro 2: Lo entiendo: ¡Vamos a dar un paseo en barco real por el agua!Entonces la gente podrá admirar al rey desde la orilla.
Rey: ¡Brillante! Y para eso necesitamos - ¡MÚSICA! Música en su máxima expresión. ¡Consígueme el compositor más distinguido de la ciudad! ¡Georg Friedrich Händel! y que toque en un segundo barco con una orquesta.
Si todavía hay tiempo...
... el maestro puede hacer una pausa de movimiento con los niños (por ejemplo, 15 o 20 saltos de tijera, 15 o 20 sentadillas, correr en el lugar y contar hasta 15 o 20...). El maestro decide qué tres movimientos se realizarán. Una vez que la clase conoce el formato, el niño también puede elegir los movimientos.
Competencias de esta unidad de aprendizaje:
Los estudiantes...
... repiten los conocimientos adquiridos sobre la Música Acuática, Handel y el Barroco.
... asumen un rol y hablan del Barroco desde una perspectiva dada.