Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Actividad 1
Escuchar música
Toda la clase
10 min.
M11 Expresión
M11: Tarjetas con imágenes de personajes bailando (cuélgalas en la pizarra)
Maestro:
“El río se encuentra con mucha gente en su camino. Están haciendo sus recados diarios. Pero también hay gente que tiene tiempo para bailar. ¿Podéis verla? Ahora escucharemos dos extractos musicales y podréis decidir qué invitados bailan con qué música." Invito a los niños, uno tras otro, a que cuelguen los personajes que bailan en el tablero por el lado correcto”.
Imagen (mostrar con el proyector o colgar en la pizarra a izquierda y derecha en una copia impresa)
A5: Boda campesina (reproducir)
A6: Danza de las ninfas (reproducir)
Actividad 2
über Musik sprechen
Trabajo en grupos
10 min.
M12 Expresión
M12: Danza (entregar una hoja por grupo de 4)
Maestro:
“Dividimos la clase en grupos de cuatro. ¿Por qué las ninfas (espíritus de la naturaleza) bailan de noche? ¿Y cómo se sienten los recién casados y sus invitados? Escuchemos de nuevo los dos extractos musicales. Luego, en grupo, tenéis que decidir qué descripciones se adaptan mejor al ambiente del baile de las ninfas y de la boda campesina. También podéis pensar en vuestros propios adjetivos para describir el estado de ánimo. Combinad los adjetivos con la imagen que mejor se adapte a la música”.
A5: Boda campesina (reproducir) A6: Claro de luna; Danza de las ninfas (reproducir)
Aquí no hay respuestas correctas o incorrectas porque los estados de ánimo de la música pueden ser muy subjetivos. Los niños pueden presentar algunos ejemplos.
La clase ahora puede decidir qué música y atmósfera les gusta más y si quieren bailar la boda del granjero o desarrollar una pieza de las ninfas de la lección.
Si la clase decide que quiere aprender el Baile de Boda Campesina:
Actividad 3
Ritmo
Toda la case
10 min.
Maestro:
“Vamos a volver a escuchar la Boda Campesina. Para entender qué tipo de baile es la polca, a continuación os daré algunos datos sobre la polca."
A5: Boda campesina (reproducir)
Polca
La polca es una danza tradicional que se originó en la República Checa alrededor del año 1830. Se caracteriza por una velocidad rápida y un tiempo de 2/4. En la polca la gente baila en parejas. El nombre de la danza proviene de la palabra checa "půlka", que significa "media" o "media vuelta". La polca se extendió rápidamente por Austria, Hungría y otras partes de Europa en el siglo XIX. Se representaba en festivales y eventos. Gozaba de gran popularidad. Hoy en día, la polca todavía se interpreta ocasionalmente en determinadas ocasiones. El baile se acompaña de una música alegre y vivaz que hace que los bailarines giren y giren en sincronía y siguen un patrón de movimiento establecido. Es parte del patrimonio cultural y muestra la diversidad de tradiciones de danza en diferentes países. Es una forma de bailar juntos, compartir alegría y crear un ambiente festivo.
Maestro:
“Ahora vamos a aprender el ritmo de la polca. Aplaudid al ritmo de la música. Luego volveremos a escuchar la polca y diremos tiri-ti, tiri-ti al ritmo".
A23: Polca (reproducir)
Actividad 4
Muévete con la música
Toda la clase
15 min.
Maestro:
“Ahora vamos a bailar una polca. Os mostraré una foto con huellas que muestran los pasos. Es más fácil si decís las sílabas 'tiri-ti'".
Consejo
El profesor siempre cuenta hasta 4. Todos dan un paso en los números 1,2,3 y todos hacen una pausa en el número 4.
Una vez que todos hayan dominado los pasos:
Maestro:
“Ahora pondré música de polca y podréis moveros por el aula con los pasos del baile”.
A23: Polca (reproducir)
Opcional: Dependiendo de lo bien que funcione, el profesor puede practicar con la clase una breve coreografía con los pasos de polca, por ejemplo:
- Todos bailan en circulo
- Grupos más pequeños de 5 niños cada uno bailan en un pequeño círculo.
- Dos grupos se enfrentan y bailan uno hacia el otro y viceversa.
Si la clase decide que quiere aprender la Danza de las ninfas:
Actividad 3
Inventar música
Trabajo en grupos
20 min.
Maestro:
“Dividimos la clase en grupos de cuatro y creamos nuestra propia pieza llamada 'Danza nocturna de las ninfas', que debería durar unos 30 segundos. Buscad instrumentos en su aula. Pueden ser una mesa, el suelo, libros o cuadernos, o podéis utilizar vuestro cuerpo (por ejemplo, aplaudiendo, pisando fuerte y tarareando). Recordad: sois gentiles ninfas. Para que sepáis exactamente cómo debe sonar la música, el compositor nos dejó algunas notas adicionales, que ahora os leeré."
Notas sobre el baile nocturno de las ninfas:
Plusigando: toca suave y tiernamente para crear un ambiente amoroso.
Con sordino: toca con un sordina para producir un sonido más tranquilo y tenue.
Dolcissimo: toca muy dulce y suavemente, particularmente tierno y conmovedor.
Tranquillo: toca calmadamente, atmósfera pacífica.
Ondeggiante: movimientos ondulatorios en la música, como balanceo u ondas en movimiento
Actividad 4
Actuación
Toda la clase
5 min.
Maestro:
“A los grupos se os permite tocar su ‘Danza Nocturna de las Ninfas’ ante la clase, uno tras otro. Como espectador, prestad atención a si el grupo ha seguido las instrucciones del compositor."
Si todavía hay tiempo...
... las actividades se pueden convertir en un tipo diferente de baile.
Competencias de esta unidad de aprendizaje:
Los estudiantes…
... conocen los nombres de los instrumentos seleccionados y reconocer su sonido. ... se familiarizan con la notación musical. ... desarrollan la imaginación musical y traducen melodías en movimientos.