Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Actividad 1
Muévete con la música
Toda la case
10 min.
Jugamos al juego de los “directores secretos”:
Tarea:
1. Colocarse en círculo.
2. Se selecciona a una persona de la clase y se la envía a la puerta: él o ella es el detective.
3. Tan pronto como el detective haya abandonado la sala, se elige a una persona que “dirigirá” la clase en secreto al son de la música. La persona seleccionada se mueve al son de la música y todos los demás imitan los movimientos discretamente.
4. Traer al detective de regreso a la habitación. Tendrá que tratar de descubrir quién está dirigiendo.
5. Tan pronto como el detective haya reconocido a la persona que dirige, cambias de roles y vuelves a jugar. Comienza una nueva música.
Actividad 2
Dirección
Toda la clase
20 min.
Una de las tareas de los directores es marcar el ritmo de la orquesta. Dado que el compás de las piezas musicales no siempre es el mismo, los directores deben conocer diferentes patrones de ritmo.
Tarea:
Echa un vistazo a los patrones para marcar en 4/4 y 3/4. Para ello, comenzad el juego de dirección y practicad juntos.
- ¿En qué se diferencian los patrones?
- ¿Por qué hay diferentes patrones?
Consejo: En primer lugar, utilizad sólo una mano para dirigir.
Juego de dirección.
Tarea:
Al dirigir hay que concentrarse bien. Comenzar juntos realizando el tiempo de 4/4 y luego el de 3/4.
Comienza el juego 1.
Tarea:
Después de haber practicado juntos, un estudiante puede decidir en qué compás debe continuar dirigiendo. Puede hacer alternativamente en 3/4 y 4/4 y también cambiar el tempo.
Actividad 3
Dirección
Toda la clase
5 min.
Tarea:
Repetir el juego de la Actividad 1. Esta vez elegir a una persona para que dirija la clase en secreto con música en 3/4 y/o 4/4.
Actividad 4
Percusión corporal
Toda la clase
15 min.
Los directores no sólo tienen que mantener el ritmo, sino también dar pistas (es decir, mostrar a los músicos cuándo deben empezar a tocar y mostrarles qué tan fuerte o suave deben tocar).
Tarea:
Echad un vistazo a los tres patrones de percusión corporal de un compás en 3/4 y practicadlos hasta que los hayáis interiorizado.
Tarea:
La clase se divide en tres grupos. Cada grupo adopta un patrón de percusión corporal. Ahora los niños pueden dirigir individualmente la orquesta de la clase. La clase probará y discutirá cómo los directores pueden realizar mejor las siguientes tareas. Son posibles diferentes movimientos.
1. Marcar el ritmo (mantener el patrón de ritmo)
2. Dirigir en voz alta y silenciosa (por ejemplo, hacer movimientos más pequeños y más grandes del patrón de percusión)
3. Dirigir rápida y lentamente (por ejemplo, batir el patrón de ritmo más rápido o más lento)
4. Dar tareas (por ejemplo, pasar a un grupo)
Si todavía hay tiempo...
... la clase puede hablar sobre las funciones de los directores.
Tarea:
Ver el siguiente vídeo y definir qué son los directores y cuáles son sus tareas.
- Los directores marcan el ritmo y marcan el tempo.
- Muestran cuándo los músicos deben empezar y dejar de tocar.
- Influyen en qué tan fuerte o suave, rápido o lento se debe tocar.
- Transmiten la emoción y expresión de la música a través de sus gestos y expresiones faciales.
... la clase puede dirigir tiempos de 3/4 y 4/4 al ritmo de la música.
Abre el juego 2 al 4.
Tarea:
Si podéis dirigir los patrones de ritmo de los dos tipos de compás, intentad hacerlo con la música. En los juegos 2 y 3, primero escuchad el compás en el que está escrita la pieza y luego dirigid en los diferentes tempos.
Si eres profesional, en el juego 4 podrás dirigir dos piezas de una orquesta real.
Competencias de esta unidad de aprendizaje:
Los estudiantes...
... reconocen la importancia de la comunicación no verbal a través del juego “Directores secretos”.
... descubren qué papel y tareas tiene un director en un conjunto musical.
... practican patrones de ritmo para diferentes tipos de compás (4/4 y 3/4) y los ponen en práctica con la música.
...entrenan la capacidad de concentración y coordinación para cambiar de forma segura diferentes tipos de compás.
... aprenden diferentes patrones de percusión corporal.
... asumen el papel de director estableciendo el ritmo, dando pistas y aclarando parámetros musicales como el volumen (fuerte/suave) o el tempo (rápido/lento) a través de sus gestos.