Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Actividad 1
Hacer música
Toda la clase
10 min.
La clase se sienta en círculo.
Maestro:
“Empezad con una palmada. Después, cada uno se turna para aplaudir, así que aplaude también una vez. La tarea es transmitir las palmas a un ritmo muy constante".
Después de cada ronda podemos pensar juntos qué otros sonidos se pueden transmitir en el pulso básico (metrónomo), p. Por ejemplo, pisotear, abofetear o mover.
Maestro:
“Vamos a elegir un sonido nuevo, por ejemplo, dar palmaditas en los muslos. Esta vez no nos pasamos la palmadita automáticamente en círculo, sino que le guiñamos un ojo a otro niño, que luego coge su turno. ¿Podremos mantener el ritmo?"
Auch hier können mehrere Runden mit verschiedenen Klängen ausprobiert werden.
El maestro habla con la clase sobre lo que ha salido y lo que ha sido un desafío.
Preguntas para pensar
- ¿Fue fácil o difícil mantener el ritmo?
- ¿Qué os ayudó a mantener un ritmo constante?
- ¿Notaste cuando los aplausos se hicieron más rápidos o más lentos?
- ¿Cómo podrías reaccionar ante eso?
- ¿Funcionó bien transmitir la señal guiñando un ojo? ¿Por qué no?
- ¿Cómo fue no saber cuándo era tu turno? ¿Te resultó difícil?
- ¿Qué estrategia utilizaste para centrarte en el momento adecuado para compartir?
Actividad 2
Hablar sobre música
Toda la clase
15 min.
Maestro:
“Estamos escuchando música. Moveros por el aula e intentad moveros al ritmo de la música. Tened cuidado de no tocar a nadie."
Después el profesor reflexiona con la clase si todos se movían al mismo ritmo o si había diferencias. Si los niños lo desean, pueden mostrar cómo se mueven.
Maestro:
“Repetimos el ejercicio. Esta vez el metrónomo os ayudará a ajustar tu tempo. De vez en cuando daré instrucciones de que debéis moveros la mitad de rápido que el metrónomo."
Actividad 3
Muévete con la música
Toda la clase
20 min.
Maestro:
“Poneros filas de dos y mirando al compañero. Tan pronto como empieza la música, pasaros el compás chocando los cinco uno tras otro".
El profesor puede ver el siguiente vídeo para prepararse.
Maestro:
“Ahora poneros en círculo y cogeos de las manos. Empezará la música de nuevo yos tenéis que turnar para dar cuatro pasos lentos hacia la izquierda y cuatro pasos lentos hacia la derecha".
El profesor puede ver el siguiente vídeo para prepararse.
Si esto funciona bien, la clase se puede dividir en dos grupos: la mitad hace el primer ejercicio, mientras que la otra mitad hace el segundo ejercicio al mismo tiempo. Luego los grupos intercambian roles.
Si todavía hay tiempo...
...La actividad 2 se puede repetir. El profesor da instrucciones adicionales para que los alumnos a veces se muevan dos veces más rápido que el metrónomo.
Competencias de esta unidad de aprendizaje:
Los estudiantes:...
... reconocen y mantienen el ritmo básico de la música. ... caminan siguiendo en el compás de la música y adaptan su movimiento a nuevas instrucciones. .. utilizan diferentes sonidos corporales (por ejemplo, palmadas, palmaditas) para transmitir el ritmo básico. .. coordinan sus movimientos al ritmo del compañero y del grupo. ... reflexionan sobre su percepción del compás e intercambian ideas al respecto.