Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Aktivität 1
zur Musik bewegen
Klassenverband
10 min.
Wir spielen das Spiel „heimliche Dirigent:innen":
Aufgabe:
1. Stellt euch in einen Kreis.
2. Eine Person aus der Klasse wird ausgewählt und kurz vor die Tür geschickt – sie ist der oder die Detektiv:in.
3. Sobald die Detektiv:in den Raum verlassen hat, wählt ihr eine Person aus, die die Klasse heimlich zur Musik „dirigiert". Die ausgewählte Person bewegt sich zur Musik. Alle anderen machen die Bewegungen unauffällig nach. Startet die Musik und beginnt.
4. Holt die Detektiv:in zurück in den Raum. Sie versucht nun herauszufinden, wer von euch dirigiert.
5. Sobald die Detektiv:in die dirigierende Person erkannt hat, wechselt ihr die Rollen und spielt das Spiel noch einmal. Startet eine neue Musik.
Aktivität 2
dirigieren
Klassenverband
20 min.
Eine Aufgabe von Dirigent:innen ist es, dem Orchester den Takt vorzugeben. Da die Taktart bei Musikstücken nicht immer die gleiche ist, müssen die Dirigent:innen verschiedene Schlagmuster kennen.
Aufgabe:
Schaut euch die Schlagmuster für den 4/4-Takt und für den 3/4-Takt an. Öffnet dazu das Dirigierspiel und übt sie gemeinsam.
- Wie unterschieden sich die Schlagmuster?
- Warum gibt es verschiedene Schlagmuster?
Tipp: Nimm erst einmal nur eine Hand zum Dirigieren.
Öffnet das Dirigierspiel.
Aufgabe:
Beim Dirigieren muss man sich gut konzentrieren. Startet gemeinsam mit dem Dirigieren des 4/4-Takts und dann des 3/4-Taktes.
Öffnet Spiel 1.
Aufgabe:
Nachdem ihr gemeinsam geübt habt, darf ein:e Schüler:in bestimmen, in welcher Taktart weiter dirigiert werden soll. Es kann abwechselnd auf 3/4 und 4/4-Takt geklickt werden und auch das Tempo verändert werden.
Aktivität 3
dirigieren
Klassenverband
5 min.
Aufgabe:
Wiederholt das Spiel der Aktivität 1. Dieses mal wählt ihr eine Person aus, die die Klasse heimlich zur Musik im 3/4- und/oder 4/4-Takt dirigiert.
Aktivität 4
Bodypercussion
Klassenverband
15 min.
Dirigent:innen müssen nicht nur den Takt halten, sondern auch Einsätze geben (also den Musiker:innen zeigen, wann sie mit dem Spielen beginnen sollen und zeigen, wie laut oder leise gespielt werden soll.
Aufgabe:
Schaut euch die drei eintaktigen Bodypercussionpattern im 3/4-Takt an und übt sie solange, bis ihr sie verinnerlicht habt.
Aufgabe:
Die Klasse wird in drei Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe übernimmt ein Bodypercussionpattern. Einzelne Kinder können das Klassenorchester nun leiten. Dabei wird gemeinsam mit der Klasse ausprobiert und diskutiert, wie die Dirgient:innen folgende Aufgaben am besten anzeigen können. Dabei sind unterschiedliche Bewegungen möglich.
- den Takt geben (Schlagmuster durchhalten)
- laut und leise dirigieren (z.B. kleinere und größere Bewegungen des Schlagmusters machen)
- schnell und langsam dirigieren (z.B. das Schlagmuster schneller bzw. langsamer schlagen)
- Einsätze geben (z.B. zu einer Gruppe drehen)
Wenn noch Zeit ist...
... kann die Klasse über die Aufgaben von Dirigent:innen sprechen.
Aufgabe:
Schaut euch das folgende Video an und sammelt gemeinsam, was Dirigent:innen sind und was sie für Aufgaben haben.
- Dirigent:innen geben den Takt an und bestimmen das Tempo.
- Sie zeigen, wann Musiker:innen anfangen und aufhören sollen zu spielen.
- Sie beeinflussen, wie laut oder leise, schnell oder langsam gespielt wird.
- Sie vermitteln die Emotion und den Ausdruck der Musik durch ihre Gestik und Mimik.
... kann die Klasse den 3/4- und 4/4-Takt zur Musik dirigieren.
Öffnet Spiel 2 bis 4.
Aufgabe:
Wenn ihr die Schlagmuster der beiden Taktarten dirigieren könnt, versucht es zur Musik. Hört in Spiel 2 und 3 erst heraus, in welcher Taktart das Stück geschrieben ist und dirigiert dann zu den verschiedenen Tempi.
Wenn ihr Profis seid, könnt ihr in Spiel 4 zwei Stücke eines echten Orchesters dirigieren
Kompetenzen dieser Lerneinheit:
Die Schüler:innen...
... erkennen durch das Spiel „Heimliche Dirigent:innen“ die Bedeutung nonverbaler Kommunikation.
... erfahren, welche Rolle und welche Aufgaben Dirigentin:en in einem musikalischen Ensemble haben.
... üben Schlagmuster für unterschiedliche Taktarten (4/4 und 3/4) und setzen diese zur Musik um.
...trainieren ihre Konzentrationsfähigkeit und Koordination, um verschiedene Taktarten sicher zu wechseln.
... erlernen verschiedene Bodypercussionpattern.
... übernehmen die Rolle des/der Dirigent:in, indem sie den Takt vorgeben, Einsätze geben und musikalische Parameter wie Lautstärke (laut/leise) oder Tempo (schnell/langsam) durch ihre Gesten verdeutlichen.