Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Aktivität 1
Rhythmus
Klassenverband
10 min.
Die Klasse sitzt in einem Kreis.
Lehrkraft:
„Ich starte mit einem Klatschen in die Hände. Danach gibt jedes Kind das Klatschen reihum weiter, also klatscht auch einmal in die Hände. Die Aufgabe ist es, das Klatschen ganz gleichmäßig im Tempo weiterzugeben."
Nach jeder Runde kann gemeinsam überlegt werden, welche weiteren Klänge sich im Grundpuls (Metrum) weitergeben lassen, z. B. stampfen, patschen oder schnipsen.
Lehrkraft:
„Lasst uns einen neuen Klang auswählen, zum Beispiel das Patschen auf den Oberschenkeln. Dieses Mal geben wir das Patschen nicht automatisch im Kreis weiter, sondern zwinkern einem anderen Kind zu, das dann an der Reihe ist. Gelingt es uns, auch dabei im Rhythmus zu bleiben?"
Auch hier können mehrere Runden mit verschiedenen Klängen ausprobiert werden.
Die Lehrkraft kommt mit der Klasse darüber ins Gespräch, was gut geklappt hat und was herausfordernd war.
Reflexionsfragen
- War es einfach oder schwierig, das Tempo beizubehalten?
- Was hat euch geholfen, im gleichmäßigen Rhythmus zu bleiben?
- Habt ihr gemerkt, wenn das Klatschen schneller oder langsamer wurde? Wie konntet ihr darauf reagieren?
- Hat es gut geklappt, das Signal durch ein Zwinkern weiterzugeben? Warum (nicht)?
- Wie war es, nicht zu wissen, wann man an der Reihe ist? Hat euch das herausgefordert?
- Welche Strategie habt ihr genutzt, um euch auf den richtigen Moment zum Weitergeben zu konzentrieren?
Aktivität 2
zur Musik bewegen
Klassenverband
15 min.
Lehrkraft:
„Ich spiele nun Musik ab. Bewegt euch durch den Raum und versucht, euch im Tempo der Musik zu bewegen. Achtet darauf, niemanden zu berühren."
Anschließend reflektiert die Lehrkraft mit der Klasse, ob sich alle im gleichen Tempo bewegt haben oder ob es Unterschiede gab. Falls einzelne Kinder möchten, können sie ihr Bewegungstempo vormachen.
Lehrkraft:
„Wir wiederholen die Übung. Diesmal hilft dir das Metrum der Musik dabei, dein Tempo anzupassen. Zwischendurch gebe ich Anweisungen, dass du dich halb so schnell wie das Metrum bewegen sollst."
Aktvität 3
Rhythmus
Klassenverband
20 min.
Lehrkraft:
„Stellt euch in Zweier-Reihen auf und schaut eure Partnerin oder euren Partner an. Sobald die Musik beginnt, geben wir das Metrum weiter, indem wir uns gegenseitig nacheinander abklatschen."
Die Lehrkraft kann sich zur Vorbereitung das folgende Video ansehen.
Lehrkraft:
„Stellt euch nun in einen Kreis und fasst euch an den Händen. Ich starte wieder die Musik und wir machen abwechselnd vier langsame Schritte nach links und vier langsame Schritte nacht rechts."
Die Lehrkraft kann sich zur Vorbereitung das folgende Video ansehen.
Wenn das gut funktioniert, kann die Klasse in zwei Gruppen aufgeteilt werden: Eine Hälfte führt die erste Übung aus, während die andere Hälfte gleichzeitig die zweite Übung macht. Anschließend tauschen die Gruppen die Rollen.
Wenn noch Zeit ist...
... kann Aktivität 2 wiederholt werden. Die Lehrkraft gibt dabei zusätzliche Anweisungen, sodass sich die Schüler:innen zeitweise auch doppelt so schnell wie das Metrum bewegen.
Kompetenzen dieser Lerneinheit:
Die Schüler:innen...
... erkennen und halten den Grundschlag in der Musik.
... gehen im Metrum der Musik und passen ihre Bewegung neuen Anweisungen an.
... setzen unterschiedliche Körperklänge (z. B. klatschen, patschen) ein, um den Grundschlag weiterzugeben.
... koordinieren ihre Bewegungen im Partner- und Gruppenrhythmus.
... reflektieren ihre Wahrnehmung von Metrum und tauschen sich darüber aus.