Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activitat 1
Història de la música
Individual
25 min.
M10
M10: Característiques del període Barroc(dóna una còpia a cada alumne)
Demana als nens què veuen a les imatges.
"A la vostra fitxa, haureu notat que hi ha imatges que representen coses oposades. Us llegiré una història inspirada en el període Barroc. A mesura que us la llegeixo, marqueu les imatges que creieu que millor s’adapten a la història."
Història sonora inspirada en el període Barroc (segles XVII i XVIII)
Era un dia preciós durant el període Barroc. El sol brillava i els ocells piulaven. Per primera vegada, la Mary estava convidada a una gran festa en un castell magnífic. Estava tan contenta que no podia estar quieta! Saltava d’emoció. La Mary només havia vist un castell de lluny, i havia sentit a parlar de les seves magnífiques columnes i ornaments.
Quina imatge creus que representa millor el període Barroc? (línia 1)
Al vespre, la Mary i la seva mare van sortir cap al castell en cavall i carruatge. Quan van arribar, van haver de pujar una llarga escalinata abans d’arribar al gran saló de ball. La Mary es va meravellar en veure totes les dones amb vestits magnífics, plens de volants i llaços.
Quina imatge creus que representa millor el període Barroc? (línia 2)
També hi havia música preciosa, per descomptat. Els músics tocaven l’arpa, el violoncel i el llaüt. Els sons li recordaven el crepitar del foc a l’hivern. Era una música preciosa i plena d’emocions.
Quina imatge creus que representa millor el període Barroc? (línia 3)
Al centre del saló, la gent ballava feliç, girant al ritme de la música. Els vestits feien soroll com les fulles mogudes pel vent. La Mary també va ballar, però es va sentir una mica marejada de tant girar. Va sortir a prendre l’aire. El vent càlid bufava al seu voltant. La Mary va passejar pels jardins, plens de parterres de flors i petites fonts. Va admirar les plantes i va sentir com les granotes cantaven a la distància.
Quina imatge creus que representa millor el període Barroc? (línia 4)
La festa va durar tota la nit. La Mary estava una mica cansada i va badallar fort. La gent gaudia de la música i del menjar. Al final de la nit, tothom va aplaudir! La gent va parlar d’aquella festa encantadora durant molt de temps...
Font en negreta - on els nens han de seleccionar la imatge adequada.
Activitat 2
Descobrir els instruments musicals
Tota la classse
15 min.
Instruments de percussió (ex. instruments Orff)
Reparteix diferents tipus d’instruments de percussió (per exemple, instruments Orff). Si és possible, cada alumne n’hauria de tenir un.
Com a classe, decidiu un senyal d’inici i un senyal de parada (per exemple, donar tres cops de mans, posar-se les mans al cap, etc.).
Professor/a:
"Jugarem a un joc anomenat 'Canviem, petit arbre'. Quan el líder faci el senyal d’inici, tothom agafarà el seu instrument i començarà a tocar-lo utilitzant diferents tècniques (sacsejar, picar, etc.). Continueu tocant fins que el líder faci el senyal de parada. Quan el líder digui 'Canviem, petit arbre', tothom haurà de deixar el seu instrument, aixecar-se i trobar-ne un de nou. Després, el líder escollirà una altra persona per posar-se al centre i començarà una nova ronda."
Designa un alumne per estar al centre de la classe i dirigir la primera ronda. Juga diverses rondes perquè tots els nens tinguin l’oportunitat de provar diferents instruments.
Opcional
Si no hi ha prou instruments de percussió disponibles, els nens poden jugar al joc en parelles o petits grups.
Activitat 3
Plegat en Z
Individual
5 min.
Si queda temps...
… feu preguntes sobre el contingut de la darrera classe. Els alumnes poden consultar el seu Z-fold per respondre.
… els nens poden fer una pausa física (per exemple, 15 salts, 10 squats, etc.).
Competències :
Els alumnes…
… aprenen algunes de les característiques del període Barroc.
… es familiaritzen amb diferents maneres de tocar instruments de percussió.