Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activitat 1
Parlar de mùsica
Tota la classe
10 min.
Instruments de percussió (ex. instruments Orff)
Reparteix diferents tipus d'instruments de percussió (ex. instruments Orff). Si és possible, hauria d'haver-hi prou instruments perquè cada alumne en tingui un. Recorda als nens sobre el senyal d'inici i de parada.
Professor/a :
"Durant la darrera classe, tots vam provar de tocar diferents instruments de percussió. Ara, recollim idees sobre les diferents tècniques de toc que podem utilitzar per crear sons diferents. Intentem trobar almenys 2 maneres diferents de tocar per a cada instrument."
Activitat 2
Tocar música
En grups
20 min.
Instruments de percussió (ex. instruments Orff)
M11
Imatges de la banda sonora (per mostrar primer a la classe)
Professor/a :
"Recordeu la història inspirada en el període Barroc? Ara crearem una banda sonora per a la història. Utilitzant les diferents tècniques de toc dels nostres instruments de percussió, crearem sons per il·lustrar imatges i paraules específiques."
Amb la classe, discutiu alguns exemples preguntant: Per exemple, quins sons creieu que podrien representar el soroll d'uns peus trepitjant fort, un cotxe accelerant o una papallona volant?
M11: Imatges de la banda sonora(distribueix una imatge a cada nen - tingueu en compte que més d'un alumne pot tenir la mateixa imatge)
Divideix la classe en grups de 4. A cada grup se li donaran alguns instruments de percussió.
Professor/a :
En el vostre grup, mireu les imatges que us han donat i intenteu crear sons que coincideixin amb les imatges i paraules. Decidiu quin instrument de percussió i quina tècnica de toc seria millor utilitzar. Practiqueu la producció dels sons al vostre grup perquè tothom pugui tocar la banda sonora de la imatge/paraula que els ha tocat.
Activitat 3
Tocar com una orquestra
Tota la classe
15 min.
Instruments de percussió (ex. instruments Orff)
Professor/a :
"Ara llegiré de nou la història inspirada en el període Barroc. Quan em sentiu dir la paraula representada a la vostra imatge de la banda sonora, comenceu a tocar els sons que hi coincideixen."
Llegiu la història i atureu-vos cada vegada que aparegui una paraula perquè els nens puguin tocar els seus sons. Tingueu en compte que diversos nens poden estar tocant al mateix temps.
[So] història inspirada en el període Barroc - segles XVII i XVIII
Era un dia preciós durant el període Barroc. El sol brillava i els ocells piulaven. Per primera vegada, la Mary estava convidada a una gran festa en un castell magnífic. Estava tan contenta que no podia estar quieta! Saltava d’emoció. La Mary només havia vist un castell de lluny, i havia sentit a parlar de les seves magnífiques columnes i ornaments.
Quina imatge creus que representa millor el període Barroc? (línia 1)
Al vespre, la Mary i la seva mare van sortir cap al castell en cavall i carruatge. Quan van arribar, van haver de pujar una llarga escalinata abans d’arribar al gran saló de ball. La Mary es va meravellar en veure totes les dones amb vestits magnífics, plens de volants i llaços.
Quina imatge creus que representa millor el període Barroc? (línia 2)
També hi havia música preciosa, per descomptat. Els músics tocaven l’arpa, el violoncel i el llaüt. Els sons li recordaven el crepitar del foc a l’hivern. Era una música preciosa i plena d’emocions.
Quina imatge creus que representa millor el període Barroc? (línia 3)
Al centre del saló, la gent ballava feliç, girant al ritme de la música. Els vestits feien soroll com les fulles mogudes pel vent. La Mary també va ballar, però es va sentir una mica marejada de tant girar. Va sortir a prendre l’aire. El vent càlid bufava al seu voltant. La Mary va passejar pels jardins, plens de parterres de flors i petites fonts. Va admirar les plantes i va sentir com les granotes cantaven a la distància.
Quina imatge creus que representa millor el període Barroc? (línia 4)
La festa va durar tota la nit. La Mary estava una mica cansada i va badallar fort. La gent gaudia de la música i del menjar. Al final de la nit, tothom va aplaudir! La gent va parlar d’aquella festa encantadora durant molt de temps...
Font en negreta - paraules que es poden il·lustrar amb sons.
Opcional
Per ampliar l’activitat, podeu repetir cada paraula i demanar als alumnes que produeixin el seu so corresponent. Amb tota la classe, discutiu quins instruments i tècniques de toc han funcionat millor.
Si queda temps....
… repeteix el joc "Canviem, petit arbre" de la classe 7 (activitat 2).
… els nens poden continuar decorant el seu Z-fold.
… demaneu als alumnes que reflexionin sobre el que han après: Què us ha agradat més d’aquest projecte musical? Què us ha costat més? Què heu après? Quins instruments de corda coneixeu? Com es pot tocar el violí? Quins tempos recordeu?
Competències :
Els alumnes…
… es familiaritzen més amb les diferents tècniques de toc dels instruments de percussió.
… utilitzen instruments de percussió per traduir paraules i imatges en so.
… creen una banda sonora per a una història inspirada en el període Barroc.