Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activitat 1
Escoltem mùsica
Tota la classe
10 min.
M11 Full d'activitats
M11: Cartes amb imatges de personatges ballant (penja-les aleatòriament a la pissarra)
Professor/a :
“El riu es troba amb molta gent mentre flueix cap avall. Fan les seves tasques quotidianes. Però alguns convidats també tenen temps per ballar. Endevineu qui són? Escoltarem dos fragments musicals i decidirem quins convidats ballen amb quina música. Aniré cridant a alguns alumnes perquè s’acostin a la pissarra i pengin els personatges ballarins al costat correcte.”
Imatge (projecta-la a la pissarra o a la pantalla)
A5: Casament camperol (reprodueix)
A6: Dansa de les nimfes (reprodueix)
Activitat 2
Parlem de música.
En grups
10 min.
M12 Full d'activitats
M12: Els estats d’ànim del ball (reparteix-ne un per cada grup de 4)
Professor/a :
“Dividim la classe en grups de quatre alumnes. Per què ballen les nimfes a la nit? I com se senten els nuvis i els seus convidats? Tornarem a escoltar els dos fragments musicals. En grup, decidiu quines descripcions s’adapten millor a l’estat d’ànim de la ‘Dansa de les nimfes’ i del ‘Casament camperol’. Intenteu pensar els vostres propis adjectius per descriure els estats d’ànim. Combineu els adjectius amb la imatge que millor encaixi amb la música.”
A5: Casament camperol (reprodueix)
A6: Dansa de les nimfes (reprodueix)
No hi ha respostes correctes o incorrectes aquí. Els estats d’ànim que inspira la música poden ser molt subjectius. Els nens poden presentar alguns exemples. Després, la classe pot decidir quina música i quina atmosfera els agrada més. Preferirien ballar al casament camperol o unir-se a les nimfes per la resta de la sessió?
Si la classe decideix que vol aprendre el ball del Casament camperol:
Activitat 3
Ritme
Tota la classe
10 min.
Professor/a :
“Tornarem a escoltar el Casament camperol i aprendrem un tipus de dansa que es diu polca.”
A5: Casament camperol (reprodueix)
Polca
La polca és una dansa tradicional que va sorgir a la República Txeca cap a l’any 1830. Es caracteritza per una velocitat ràpida i un compàs de 2/4 (2 temps per compàs). A la polca, es balla en parelles. El nom de la dansa prové del mot txec půlka, que vol dir "meitat" o "mitja volta". La polca es va estendre ràpidament a Àustria, Hongria i altres parts d’Europa al segle XIX. Es ballava en festivals i celebracions i va gaudir d’una gran popularitat. Avui dia, la polca encara es balla en algunes ocasions especials. Aquesta dansa va acompanyada de música alegre i animada. Els balladors giren i donen voltes. Les parelles ballen de manera sincronitzada i segueixen un patró de moviments determinat. La polca forma part del nostre patrimoni cultural i de la diversitat de tradicions de dansa d’arreu del món. Ballar la polca és una manera de compartir alegria, de fer comunitat i de crear un ambient festiu.
Professor/a :
“Ara aprendrem el ritme de la polca. Piquem de mans seguint el ritme de la música.”
A23: Música de polca (reprodueix)
Activitat 4
Ballem amb la música
Tota la classe
15 min.
Professor/a :
“Ara ballem la polca. Us ensenyaré una imatge amb petjades que mostren els passos de la polca. Ens posarem un al costat de l’altre i aprendrem els passos junts. Pot ser més fàcil si dieu les síl·labes tiri-ti mentre balleu.”
4o
Consell
Compteu sempre fins a 4 abans de començar. Tothom fa un pas als números 1, 2 i 3, i fa una petita pausa al 4.
Un cop tothom domini els passos:
Professor/a :
“Ara posaré la música de la polca una altra vegada i podeu moure-us per l’aula utilitzant els passos de la polca.”
A23: Música de polca (reprodueix)
Opcional: segons com funcioni l’activitat, practiqueu els passos de la polca de diferents maneres:
Tothom ballant en un gran cercle
Grups petits de 5 infants ballant en cercles més petits
Dos grups un davant de l’altre, ballant cap endavant i cap enrer
Si la classe decideix que vol aprendre la “Dansa de les Nimfes”:
Activitat 3
Creem música
En grups
20 min.
Professor/a :
“Dividim la classe en grups de quatre i crearem una peça pròpia titulada La dansa nocturna de les nimfes. Només ha de durar uns 30 segons. Busqueu objectes que pugueu fer servir com a instruments musicals. Poden ser una taula, el terra, llibres o llibretes. També podeu utilitzar el vostre cos (per exemple, picant de mans, trepitjant o fent sons suaus amb la veu com murmuris o xiuxiueigs). Recordeu que sou nimfes delicades. Ara que ja sabeu com ha de sonar la música, el compositor ens ha deixat algunes pistes addicionals.”
Anotacions sobre “La dansa nocturna de les nimfes” :
Plusingando: toca suaument i tendrament per crear una atmosfera amorosa.
Con sordino: toca amb un sordine per produir un so més suau i contingut.
Dolcissimo: toca molt dolçament i suaument, amb una tendresa i expressivitat profundes.
Tranquillo: toca de manera tranquil·la i suau, per a una atmosfera relaxada i pacífica.
Ondeggiante: moviments ondulants a la música, com un balanço o ones en moviment.
Activitat 4
Parlem de la música
Tota la classe
5 min.
professor/a :
“Els grups individuals poden presentar ara la seva Dansa nocturna de les Nimfes davant la classe. Com a espectador, presteu atenció i observeu si el grup ha implementat les instruccions del compositor en la seva interpretació.”
Si queda temps...
... Podeu passar per les diferents activitats de dansa.
Competències :
Els estudiants...
... ballaran seguint la música i associaran imatges amb la música.
... descriuran estats d’ànim mentre escolten música.
... aprendran la dansa de la polca i els passos de la polca.
... crearan la seva pròpia música de dansa i aprendran termes musicals que descriuen estats d'ànim.