Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activitat 1
Coneix els compositors
Tota la classe
20 min.
M8 Full d'activitats
M8: Full d’escolta (repartir a cada alumne)
Professor/a :
“Us llegiré una carta escrita pel compositor Bedřich Smetana. Mentre llegeixo la carta, també escoltarem música que ell va composar mentre s’imaginava certs llocs. A mesura que escolteu la música, pinteu els emojis que representin l’estat d’ànim que us transmet la música al vostre full. Podeu escollir més d’un emoji si voleu.”
Carta de Smetana
Benvolguts alumnes de la classe ... ,
Estic molt emocionat de saber que voleu descobrir coses sobre mi — 200 anys després del meu naixement en un petit poble anomenat Litomyšl, a Bohèmia, que ara forma part de la República Txeca. Imagineu com us sentiríeu de contents si altres alumnes volguessin aprendre sobre la vostra vida a l’escola!
Vaig arribar a ser famós perquè vaig escriure molta música. Una de les meves obres més conegudes es diu Vltava. Quan la vaig interpretar per primera vegada a Praga, ja estava sord. Així que ni tan sols podia escoltar la música que jo mateix havia compost. Això em feia molta tristesa. Però igualment vaig ser present a l’estrena i vaig veure com la gent aplaudia i celebrava l’obra. Tot i que no podia sentir res, sabia que la meva música feia feliç a la gent.
Perdre l’audició és molt dur, sobretot per a un compositor. Coneixeu algú altre que també s’hagués quedat sord? — Ludwig van Beethoven, que va compondre l’Oda a l’alegria, també era sord. Tot i la meva sordesa, encara podia sentir la música dins el meu cap, i vaig escriure algunes de les meves millors peces durant aquella etapa. Això em va fer entendre que la música ofereix possibilitats infinites, i que es poden explicar històries a través dels sons.
La Vltava és un riu que estimava molt. En el meu temps lliure, m’agradava passejar per la vora del riu. Em trobava especialment impressionat pels ràpids de Sant Joan, que malauradament avui ja no existeixen. Allà, el riu era molt emocionant!
(Pista d’àudio 7)
A7: Ràpids de Sant Joan (reproduir)
B. Smetana: Ràpids de Sant Joan, de Vltava (El Moldau), del cicle La meva pàtria núm. 2
La Vltava continua fins arribar a Praga. Aquesta és la ciutat on vaig passar la major part de la meva vida.
A15: El riu s’eixampla (reproduir)
B. Smetana: El riu s’eixampla, de Vltava (El Moldau), del cicle La meva pàtria núm. 2
Allà vaig fundar una escola de música i vaig treballar com a director d’orquestra. Vaig lluitar perquè la cultura i la llengua txeques no fossin suprimides. En aquella època formàvem part d’un gran imperi governat per l’emperador de parla alemanya des de Viena, on els pobles no tenien els mateixos drets.
Ara us vull explicar una cosa molt personal: quan les meves orelles van començar a xiular i em feien mal, sentia un tema musical dins el meu cap. Vaig fer servir aquest tema al final de la Vltava.
A16: Motiu de Vyšehrad (reproduir)
B. Smetana: Motiu de Vyšehrad, de Vltava (El Moldau), del cicle La meva pàtria núm. 2
Després de la meva mort, em van construir una tomba d’honor al Vyšehrad (es pronuncia: vi-xe-rat), l’antic fort de Praga.
Espero que gaudiu aprenent més sobre mi i sobre la Vltava!
Una abraçada,
Smetana
Professor/a :
"Quins emojis heu acolorit?"
(No hi ha respostes correctes o incorrectes. El més important és que els infants puguin explicar o dir alguna cosa sobre la seva elecció.)
Activitat 3
Ritme
Tota la classe
20 min.
Professor/a :
"La música que descriu l’aigua o que es toca a l’aigua (com per exemple una barcarola) sovint utilitza el compàs de 6/8 (6 pulsacions per compàs), així que no és una coincidència que la música de Smetana també estigui escrita en 6/8. Anem a provar de fer junts una seqüència rítmica amb percussió corporal."
- Primer practiquem tots dos ritmes amb el cos. Sempre comptaré fins a 6 abans de començar a tocar els ritmes.
Ritme 1: 1-2-3 cop de peu-picada de mans-picada de mans
4-5-6 picada de mans-picada de mans-picada de mans
Ritme 2: 1-2-3 sss-picada de mans-picada de mans
4-5-6 petar els dits-sss-sss
Consell
2. Continueu practicant el ritme 1 fins que tots els alumnes el puguin repetir amb confiança. Després comenceu a aprendre el ritme 2.
3. Cada vegada que practiqueu, compteu en veu alta 1-2-3 / 4-5-6 (amb èmfasi al 1 i al 4) abans de començar a tocar els ritmes.
Professor/a :
2. "Ara dividirem la classe en dos grups, i cada grup tocarà un dels dos ritmes que hem après. Comptaré fins a 6 i després els dos grups començaran a tocar el seu ritme assignat al mateix temps."
En aquest moment teniu l’opció de posar el vídeo com a suport.
Si queda temps...
... la classe canta una melodia d’una cançó popular anomenada Tots els meus aneguets.
Professor/a :
"Ara aprendrem una melodia d’una cançó popular anomenada Tots els meus aneguets. En lloc d’utilitzar paraules, la cantarem amb la síl·laba “iu”. Notareu que la melodia es repeteix dues vegades; la segona vegada és una mica diferent i expressa una emoció trista. Escoltem-la unes quantes vegades i a veure si la podem cantar junts..."
Professor/a :
"Heu notat alguna similitud amb la música de la 'Vltava' de Smetana?"
Resposta
Smetana coneixia la cançó popular Tots els meus aneguets perquè ja era molt coneguda a Bohèmia en aquella època. Molts compositors es van inspirar en la música popular i la van utilitzar en les seves composicions. I la Vltava de Smetana també va inspirar altres composicions. El tema de la Vltava ha existit de forma molt similar durant segles i apareix en diferents composicions i en diversos països. És, per tant, un autèntic patrimoni cultural comú!
... la classe escolta una cançó popular sueca.
Professor/a :
"Escolteu amb atenció. Em podeu dir què té d’especial aquesta cançó popular sueca? Com es relaciona aquesta peça musical amb la nostra sèrie de lliçons sobre la 'Vltava'?"
Resposta
La melodia de la Vltava i la melodia d’aquesta cançó popular sueca són molt similars. Smetana va viure a Suècia durant alguns anys i probablement va ser allà on va escoltar aquesta cançó popular sueca.
Per a comparar:
Competències :
Els alumnes…
- … descobreixen la vida de Bedřich Smetana, que es pot relacionar amb algunes de les parades del riu Vltava – com els ràpids i Praga.
- … aprenen una seqüència de percussió corporal i es familiaritzen amb el ritme de 6/8.
- … aprenen com Smetana es va inspirar en la música popular quan va escriure el famós tema de la Vltava.