Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activitat 1
Actuar amb la música
En parelles
10 min.
Professor/a :
“Treballarem en parelles. Us donaré idees per a mini-diàlegs que haureu d’interpretar sense utilitzar paraules. Només podreu fer servir sons inventats i mostrar grans emocions. Assegureu-vos de reaccionar al vostre company o companya d’actuació!”
1. Una persona està molt entusiasmada amb la natura i el paisatge de la Vltava, l’altra persona no està gens impressionada. Com més entusiasta és una, més apàtica es torna l’altra.”
A3: Tema principal de la Vltava (reproduir)
Tots els infants improvisen diàlegs utilitzant sons inventats.
Professor/a :
2. “Un dels companys d’actuació parla del seu desengany amorós i està trist, l’altre el consola.”
A21: E. Morricone: The Mission (reproduir)
Tots els infants improvisen diàlegs utilitzant sons inventats.
Professor/a :
3. “Tots dos companys han guanyat un partit o han tocat/escoltat un concert fantàstic. Comparteixen alegrement la seva experiència!”
A22: W. A. Mozart: Simfonia Júpiter en do major, KV 551 (reproduir)
Tots els infants improvisen diàlegs utilitzant sons inventats.
Info
Els diàlegs no han de durar més de 20-30 segons. Després de cada ronda, es poden intercanviar els rols. És important que els infants xiuxiuegin perquè puguin escoltar la música. En una de les rondes, la situació de conversa també es pot representar només de manera pantomímica, és a dir, sense parlar.
Professor/a :
“Què heu observat mentre actuàveu? Com ha estat actuar amb música? Creieu que la música ha influït en la vostra manera d’actuar?”
Resposta :
La música potencia l’expressió! Els sons penetren fins al fons de l’ànima humana i evoquen molts estats d’ànim diferents. A tot el món, la música desperta sentiments com l’alegria, la tristesa o l’amenaça. Durant el Romanticisme, l’expressió dels sentiments en l’art va esdevenir molt important. Smetana també va ser un representant d’aquest estil romàntic.
Activitat 2
Moure’s amb la música
Tota la classe
15 min.
Professor/a :
“Ara posaré una peça de Smetana i l’interpretarem junts amb el cos. El nostre escenari és a la part davantera de la classe, al centre. Dividim la classe en dos grups. El grup 1 es col·loca al costat esquerre de l’escenari i el grup 2 al costat dret. Quan comenci a sonar la música, una persona de cada grup sortirà al centre de l’escenari caminant o ballant segons el que els inspiri la música. Quan arribin a l’escenari, adoptaran una posició rígida per crear una imatge fixa. Podeu col·locar la vostra ‘estàtua’ (el vostre cos) al costat dels altres i interactuar amb ells abans d’acabar en una posició ‘congelada’ (per exemple, mirant als ulls, renyant, consolant, agenollant-se, somrient, plorant).”
A4: Caça al bosc (reproduir)
Un darrere l’altre, els infants entren a l’escenari i prenen les seves posicions. Un cop tots siguin a l’escenari, parem la música.
Professor/a :
“Què heu intentat representar? Com sonava la música? Quines emocions associo amb aquesta música?"
Els alumnes tornen als costats de l’escenari i l’exercici es pot repetir amb les següents peces musicals:
A5 Casament camperol (fes-la sonar per crear una nova imatge estàtica)
A6 Nimfes (fes-la sonar per crear una nova imatge estàtica)
Activitat 3
Coneguem els compositors
Individual
15 min.
M9 - M10 Full d'activitats
M9: Fragments de la vida de Smetana (entrega’n un a cada alumne)
M10: Capítols de la vida de Smetana (entrega’n un a cada alumne)
Professor/a :
“Recordeu algun detall de la vida del compositor Smetana? Alguna cosa que recordeu del nivell 'Viatge pel riu' a l’app Fortissimo?"
Professor/a :
“Llegiu els diferents fragments sobre la vida de Smetana i col·loqueu-los en l’ordre correcte. Després enganxeu el text correcte sota de cada finestra. La primera finestra representa la infància de Smetana, la segona representa el moment en què era jove i gaudia tocant i composant música de ball, la tercera representa Smetana als 30 anys amb la seva família, i l’última el representa als 50 anys en el punt àlgid de la seva carrera.”
A1: 'Vltava' (fes-la sonar de fons)
Solució:
Activitat 4
Lapbook
Individual
5 min.
Si queda temps....
... els infants poden improvisar més diàlegs repetint l’activitat 1.
Competències :
Els alumnes...
... actuen amb música i improvisen diàlegs amb sons.
... creen imatges congelades inspirades en la música de Smetana.
... aprenen més sobre la vida del compositor Smetana.