Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activitat 1
Parlar sobre música
Tota la classe
15 min.
El/la docent escriu "Música clàssica" a la pissarra.
Consigna :
Què us ve al cap quan sentiu el terme "música clàssica"? En què penseu quan penseu en música clàssica? Què és la música clàssica i quines són les seves característiques? Aneu sortint un per un a la pissarra i escriviu-hi el que associoeu amb aquest terme.
Consigna :
Després, descriviu quins conceptes van junts i quines àrees o temàtiques es poden identificar.
Activitat 2
Parlar sobre música
Tota la classe
5 min.
El/la docent explica breument el concepte de música clàssica.
Concepte – Música clàssica
En un sentit musicològic estricte, el terme "música clàssica" fa referència als estils musicals predominants a Europa aproximadament entre 1730 i 1830 – una època també coneguda com a Classicisme vienès.
En un sentit més ampli, la música clàssica inclou tota la tradició musical europea, des de la música medieval fins a la música simfònica moderna, incloent-hi obres de música de cambra.
Característiques:
Activitat 3
Investigar
En grups
25 min.
Tauletes
M1 Expressió
M1: Debat en format taula rodona (repartiu una fitxa per grup)
Consigna :
Prepareu un debat en format taula rodona amb la pregunta: “Té futur la música clàssica?”
Poseu-vos en el paper d’un dels següents personatges. Organitzeu-vos en 6 grups i busqueu junts arguments per respondre la pregunta des del punt de vista del vostre personatge. Podeu pensar arguments propis i també fer recerca a internet amb la tauleta o l’ordinador. Escriviu els vostres arguments i escolliu una persona representant del grup que dirigirà la intervenció durant el debat.
Els rols que podeu escollir són els següents:
- Director/a d’un teatre d’òpera
Els directors/es d’òpera gestionen el teatre: planifiquen les representacions, trien els artistes i s’ocupen de les finances i l’organització general. - Músic/a d’una orquestra
Els músics d’una orquestra toquen un instrument i interpreten obres musicals sota la direcció d’un director/a. Assagen regularment. - Professor/a de música i llengua
Ensenyen música i llengua (català o alemany, segons el context) i transmeten coneixements teòrics i habilitats musicals pràctiques a l’alumnat. - Adolescent
Joves d’entre 13 i 18 anys. - Representant dels mitjans de comunicació
Treballen a la televisió, ràdio, premsa escrita o mitjans digitals. Investigen, redacten i difonen notícies i altres continguts. - Productor/a musical
Ajuden en la gravació i producció de música. Col·laboren amb artistes, fan arranjaments i s’asseguren de la qualitat sonora de les gravacions.
Aquests en poden ser alguns arguments:
Exemples d’arguments
Arguments a favor del futur de la música clàssica:
1. La música clàssica té efectes positius sobre la salut, com la reducció de la pressió arterial i la promoció de la relaxació.
2. Si s’inclouen els infants des de petits en el món musical, es pot fomentar l’interès per la música clàssica i guanyar un nou públic.
3. La música clàssica és present a plataformes modernes com els serveis de cosa que facilita l’accés i augmenta la seva presència en el món digital actual.
4. No només s’utilitza per relaxar-se, sinó també pel pur plaer d’escoltar.
5. Nous formats d’esdeveniments, més informals i interactius, poden trencar barreres i atraure un públic més divers.
Arguments en contra del futur de la música clàssica:
1. El públic tradicional està envellint i les noves generacions mostren menys interès, fet que posa en risc el futur de l’audiència.
2. El cost elevat de les entrades i la imatge elitista que sovint acompanya la música clàssica poden espantar nous oients.
3. En una època en què la gent passa més temps a casa i en línia, la música clàssica competeix amb formes d’entreteniment més accessibles.
4. Els formats tradicionals i rígids dels concerts poden semblar antiquats i menys atractius per als joves, que cerquen experiències més dinàmiques.
5. Els reptes econòmics, com l’augment dels costos i la disminució de les subvencions públiques, poden dificultar la producció i difusió de música clàssica.
Si encara queda temps...
... es pot practicar l’argumentació dins del grup.
Competències d’aquesta unitat d’aprenentatge:
L’alumnat...
... debat sobre la música clàssica i les seves característiques principals.
... fa servir internet per cercar informació i arguments sobre el futur de la música clàssica, desenvolupant així la seva capacitat per recopilar i valorar dades rellevants.
... reflexiona sobre diferents perspectives respecte al futur de la música clàssica, fet que fomenta el seu pensament crític.
... avalua els punts forts i febles dels arguments presentats i reflexiona sobre la seva pròpia posició.