Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activitat 1
Moure’s amb la música
Tota la classe :
10 min.
Juguem al joc «el/la director/a secret/a»:
Professor/a :
1. Poseu-vos en cercle.
2. Una persona de la classe és escollida i surt un moment fora – és el/la detectiu.
3. Quan el/la detectiu ha sortit de l’aula, escolliu una persona que dirigeixi la classe en secret amb la música. La persona escollida es mou seguint la música. La resta imiten els moviments de manera dissimulada. Feu sonar la música i comenceu.
4. Feu tornar el/la detectiu a l’aula. Ara ha d’endevinar qui de vosaltres dirigeix.
5. Quan el/la detectiu hagi descobert qui és la persona que dirigeix, canvieu els rols i torneu a jugar. Poseu una nova música.
Activitat 2
Dirigir
Tota la classe
20 min.
Una de les tasques dels/de les directors/es d’orquestra és marcar el compàs. Com que el compàs de les peces musicals no sempre és el mateix, els/les directors/es han de conèixer diferents patrons de batuda.
Tasca :
Mireu els patrons de batuda del compàs de 4/4 i del compàs de 3/4. Obriu el joc de dirigir i practiqueu-los plegats.
En què es diferencien els patrons de batuda?
Per què hi ha patrons diferents?
Consell: al principi feu servir només una mà per dirigir.
Obriu el joc de dirigir.
Professor/a :
En dirigir cal estar ben concentrat. Comenceu tots junts dirigint en compàs de 4/4 i després en compàs de 3/4.
Obriu el Joc 1.
Tasca :
Després d’haver practicat plegats, un/a alumne/a pot decidir en quin compàs s’ha de continuar dirigint. Es pot alternar entre el compàs de 3/4 i el de 4/4 i també es pot canviar el tempo.
Activitat 3
Dirigir
Tota la classe
5 min.
Tasca :
Repetiu el joc de l’activitat 1. Aquesta vegada, escolliu una persona que dirigeixi la classe en secret amb música en compàs de 3/4 i/o 4/4.
Activitat 4
Percussió corporal
Tota la classe
15 min.
Els/les directors/es no només han de mantenir el compàs, sinó també donar entrades (és a dir, indicar als/les músics quan han de començar a tocar) i mostrar si s’ha de tocar fort o fluix.
Tasca:
Mireu els tres patrons de percussió corporal d’un compàs en 3/4 i practiqueu-los fins que els tingueu ben interioritzats.
Tasca :
La classe es divideix en tres grups. Cada grup assumeix un patró de percussió corporal. Alguns infants poden dirigir ara l’orquestra de la classe. Juntament amb la classe, s’experimenta i es debat com poden els/les directors/es indicar millor les tasques següents. S’hi poden fer servir moviments diversos.
Si encara hi ha temps...
... la classe pot parlar sobre les tasques dels/de les directors/es.
Tasca :
Mireu el vídeo següent i recolliu plegats què són els/les directors/es i quines funcions tenen.
Els/les directors/es marquen el compàs i determinen el tempo.
Indiquen quan els/les músics han de començar i deixar de tocar.
Influeixen en si s’ha de tocar fort o fluix, ràpid o lent.
Transmeten l’emoció i l’expressió de la música a través de la seva gestualitat i expressió facial.
... la classe pot dirigir el compàs de 3/4 i el de 4/4 amb la música.
Obriu els Jocs 2 fins al 4.
Tasca :
Quan ja sapigueu dirigir els patrons de batuda dels dos compassos, proveu-ho amb la música. Als Jocs 2 i 3, primer escolteu en quin compàs està escrita la peça i després dirigiu-la amb els diferents tempi. Quan sigueu uns autèntics professionals, al Joc 4 podreu dirigir dues peces d’una orquestra real.
Competències :
Els/les alumnes...
...reconeixen, a través del joc «Director/a secret/a», la importància de la comunicació no verbal.
...descobreixen quin paper i quines funcions tenen els/les directors/es en un conjunt musical.
...practiquen patrons de batuda per a diferents compassos (4/4 i 3/4) i els apliquen a la música.
...entrenen la seva capacitat de concentració i coordinació per poder canviar amb seguretat entre compassos diferents.
...aprenen diversos patrons de percussió corporal.
...assumeixen el rol de director/a donant el compàs, les entrades i clarificant paràmetres musicals com el volum (fort/fluix) o el tempo (ràpid/lent) a través de les seves gestes.