Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activitat 1
Parlar sobre música
Tota la classe
10 min.
Tasca:
Penseu plegats què vol dir compondre música. Què fa exactament un/a compositor/a? Quins passos són necessaris per crear una peça musical? Penseu en tot el que hi podria estar relacionat i escriviu les vostres idees a la pissarra.
Què vol dir “compondre”?
Compondre vol dir inventar, estructurar i escriure música perquè altres persones la puguin interpretar. Un/a compositor/a s’imagina melodies, ritmes i harmonies, i les combina per crear una peça musical. No es tracta només d’escollir notes individuals, sinó també de decidir com sonen conjuntament, com s’estructura la música i quines emocions ha de transmetre quan s’escolta.
Què cal per compondre?
Els/les compositors/es s’inspiren en moltes coses: un país, un paisatge, una història, una emoció o fins i tot sons quotidians.
Es plantegen com ha de sonar la melodia: alegre, trista, tranquil·la o emocionant?
Decideixen quins instruments interpretaran la música. Cada instrument té un timbre diferent que influeix en l’ambient de la peça.
Determinen com s’organitzen les diferents parts de la peça i com es connecten entre elles.
Decideixen com s’ha d’interpretar la música: amb quin volum (fort o fluix) i amb quin ritme (ràpid o lent). Aquestes decisions afecten com es percebrà la peça.
Finalment, s’escriu la música en partitures perquè altres músics la puguin tocar. Cal detallar cada matís: quina nota, quant de temps dura, amb quin instrument i a quin tempo.
Activitat 2
Digital Music House
Treball individual
30 min.
Tauletes / ordinadors / ulleres de realitat virtual + auriculars
Tal com acabeu d’aprendre, compondre vol dir ser creatiu i experimentar amb els elements que construeixen la música. Ara vosaltres mateixos us convertireu en compositors/es. Tindreu l’oportunitat de transformar la peça musical existent Rondo alla Turca de Wolfgang Amadeus Mozart i convertir-la en una obra pròpia.
El docent posa a disposició dels alumnes el Virtual Music House a través de visors VR, tauletes o ordinadors.
Consell
Si no hi ha prou visors VR, tauletes o ordinadors, dos o tres alumnes poden compartir un mateix dispositiu. A l’aula d’informàtica, es recomana molt utilitzar auriculars, ja que els dispositius solen estar molt junts.
Tasca :
Entreu a l’espai INSTRUMENTARIUM del Fortissimo Music House i jugueu amb els diferents elements de la composició.
- Trieu parts concretes de la composició.
- Proveu com canvia la peça si deixeu que la interpretin diferents famílies d’instruments.
- Modifiqueu el volum i el tempo.
Si queda temps...
... podeu escoltar plegats el vídeo i descobrir com els/les compositors/es creen noves peces a partir d’obres ja existents.
Competències d’aquesta unitat d’aprenentatge:
L’alumnat...
- defineix conjuntament el concepte de composició.
- coneix els passos essencials per compondre.
- desenvolupa una versió pròpia d’una peça musical existent, reorganitzant els elements musicals.
- experimenta de manera creativa amb diferents elements d’una peça musical (elecció d’instruments, tempo, volum) i la modifica de manera intencionada.