Musik, Serious Gaming und Konzentrationsfähigkeit – mit der App entdecken die Kinder die Magie der klassischen Musik mit interaktiven Spielen.
Activitat 2
Fer música
Tota la classe
10 min.
Asseieu la classe en cercle.
Professor/a :
“Començo donant una sola palmada. La palmada es passa a un alumne, que la passa a un altre. L'objectiu és mantenir cada palmada a un tempo constant.”
Després de cada ronda, podem pensar en altres sons que es poden transmetre amb un tempo regular (compàs), per exemple: picar de peus, donar copets a les cuixes o fer sonar els dits.
Professor/a :
“Triem un nou so, per exemple, un cop a la cuixa. Aquesta vegada, no passarem automàticament el cop al següent, sinó que farem un guiny d’ull a un altre alumne per indicar que és el seu torn. Podem mantenir el ritme?”
Aquí es poden fer més rondes amb altres sons.
El professor comenta amb la classe què ha funcionat bé i què ha estat un repte.
Preguntes de reflexió
Ha estat fàcil o difícil mantenir el tempo?
Què t'ha ajudat a mantenir un tempo regular?
Has notat quan la palmada s’accelerava o es ralentitzava? Com hi has respost?
Ha funcionat fer un guiny d’ull per indicar el següent torn? Per què sí o per què no?
Com t’has sentit quan no sabies quan et tocaria? Ho has trobat difícil?
Quines estratègies has utilitzat per mantenir la concentració i saber el moment adequat per passar la palmada?
Activitat 2
Moure’s amb la música
Tota la classe
15 min.
Professor/a :
“Ara posaré música. Moveu-vos per l’aula i intenteu moure-us seguint el tempo de la música. Aneu amb compte de no molestar ningú més!”
A continuació, el professor reflexiona amb la classe sobre si tothom s'ha mogut al mateix tempo o si hi ha hagut diferències. Si alguns alumnes ho desitgen, poden mostrar el seu ritme de moviment.
Professor/a :
"Repeteixo l'exercici. Aquesta vegada, el metrònom de la música t'ajudarà a ajustar el teu ritme. De tant en tant, donaré instruccions perquè et moguis a la meitat de la velocitat del metrònom."
Activitat 3
Ritme
Tota la classe
20 min.
Professor/a :
„Poseu-vos en files de dues persones i mireu-vos els uns als altres. Tan aviat com comenci la música, passarem el metre entre nosaltres donant-nos les mans un a un."
L'ensenyant pot veure's prèviament el següent vídeo.
Professor/a :
„Ara poseu-vos en un cercle i agafeu-vos de les mans. Torno a posar la música i farem quatre passos lents cap a l'esquerra i quatre passos lents cap a la dreta, alternant."
La professora pot veure el següent vídeo com a preparació.
Si tot funciona bé, es poden dividir les classes en dues grups: una meitat realitza el primer exercici, mentre que l’altra meitat fa el segon exercici al mateix temps. Després, els grups poden intercanviar els rols.
Si queda temps...
.. es pot repetir l'activitat 2. La professora donarà instruccions addicionals perquè els alumnes es moguin, en alguns moments, al doble de la velocitat del metrònom.
Competències :
Els estudiants...
... reconeixen i mantenen el pols base de la música...
... es mouen al ritme de la música i adapten els seus moviments a les noves instruccions...
... utilitzen diferents sons corporals (per exemple, aplaudir, pegar copets) per transmetre el pols base...
... coordinan els seus moviments en ritme de parella i de grup...
... reflexionen sobre la seva percepció del pols i el comparteixen amb els altres.